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In Search of a Better Book for Teaching Science
In Search of a Better Book for Teaching Science
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In Search of a Better Book for Teaching Science

Hughes, Andrea

Primary science, 2022-05 (173), p.16 [Periódico revisado por pares]

Association for Science Education

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2
Supporting Disciplinary Literacy and Science Learning in Grades 3–5
Supporting Disciplinary Literacy and Science Learning in Grades 3–5
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Supporting Disciplinary Literacy and Science Learning in Grades 3–5

Grysko, Rebeca A. ; Zygouris‐Coe, Vassiliki (Vicky) I.

The Reading teacher, 2020-01, Vol.73 (4), p.485-499 [Periódico revisado por pares]

Newark: Wiley-Blackwell

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3
Learning to read and write genre-specific text: Roles of authentic experience and explicit teaching
Learning to read and write genre-specific text: Roles of authentic experience and explicit teaching
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Learning to read and write genre-specific text: Roles of authentic experience and explicit teaching

PURCELL-GATES, VICTORIA ; DUKE, NELL K. ; MARTINEAU, JOSEPH A.

Reading research quarterly, 2007-01, Vol.42 (1), p.8-45 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd

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4
Investigating Elementary Preservice Teachers' Designs for Integrated Science/Literacy Instruction Highlighting Similar Cognitive Processes
Investigating Elementary Preservice Teachers' Designs for Integrated Science/Literacy Instruction Highlighting Similar Cognitive Processes
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Investigating Elementary Preservice Teachers' Designs for Integrated Science/Literacy Instruction Highlighting Similar Cognitive Processes

Wallace, Carolyn S. ; Coffey, Debra J.

Journal of science teacher education, 2019-07, Vol.30 (5), p.507-527 [Periódico revisado por pares]

Routledge

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5
Reading and (Re)writing Science Comics: A Study of Informational Texts
Reading and (Re)writing Science Comics: A Study of Informational Texts
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Reading and (Re)writing Science Comics: A Study of Informational Texts

Dallacqua, Ashley K. ; Peralta, Lydia R.

The Reading teacher, 2019-07, Vol.73 (1), p.111-118 [Periódico revisado por pares]

Newark: Wiley

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6
Building Background Knowledge Through Reading: Rethinking Text Sets
Building Background Knowledge Through Reading: Rethinking Text Sets
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Building Background Knowledge Through Reading: Rethinking Text Sets

Lupo, Sarah M. ; Strong, John Z. ; Lewis, William ; Walpole, Sharon ; McKenna, Michael C.

Journal of adolescent & adult literacy, 2018-01, Vol.61 (4), p.433-444 [Periódico revisado por pares]

Hoboken: Wiley Subscription Services, Inc

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7
Science in Your Stacks
Science in Your Stacks
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Science in Your Stacks

Jackson, Julie K ; Forsythe, Michelle ; Contreras, Leo

Science scope (Washington, D.C.), 2020-11, Vol.44 (2), p.36-45 [Periódico revisado por pares]

Washington: National Science Teachers Association

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8
Using The Poisoner’s Handbook in Conjunction with Teaching a First-Term General/Organic/Biochemistry Course
Using The Poisoner’s Handbook in Conjunction with Teaching a First-Term General/Organic/Biochemistry Course
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Using The Poisoner’s Handbook in Conjunction with Teaching a First-Term General/Organic/Biochemistry Course

Zuidema, Daniel R ; Herndon, Lindsey B

Journal of chemical education, 2016-01, Vol.93 (1), p.98-102 [Periódico revisado por pares]

Easton: American Chemical Society and Division of Chemical Education, Inc

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9
The information book genre: Its role in integrated science literacy research and practice
The information book genre: Its role in integrated science literacy research and practice
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The information book genre: Its role in integrated science literacy research and practice

PAPPAS, CHRISTINE C.

Reading research quarterly, 2006-04, Vol.41 (2), p.226-250 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Publishing Ltd

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10
Exploring the Science of Sounds: 100 Musical Activities for Young Children
Exploring the Science of Sounds: 100 Musical Activities for Young Children
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Exploring the Science of Sounds: 100 Musical Activities for Young Children

Flesch, Abigail

Science and Children, 2018-07, Vol.55 (9), p.18-19 [Periódico revisado por pares]

Washington: National Science Teachers Association

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