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A systematic review evaluating the impact of online or blended learning vs. face-to-face learning of clinical skills in undergraduate nurse education
A systematic review evaluating the impact of online or blended learning vs. face-to-face learning of clinical skills in undergraduate nurse education
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A systematic review evaluating the impact of online or blended learning vs. face-to-face learning of clinical skills in undergraduate nurse education

McCutcheon, Karen ; Lohan, Maria ; Traynor, Marian ; Martin, Daphne

Journal of advanced nursing, 2015-02, Vol.71 (2), p.255-270 [Periódico revisado por pares]

England: Blackwell Publishing Ltd

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2
Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE Guide No. 83
Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE Guide No. 83
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Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE Guide No. 83

Taylor, David C. M. ; Hamdy, Hossam

Medical teacher, 2013-11, Vol.35 (11), p.e1561-e1572 [Periódico revisado por pares]

England: Informa UK Ltd

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3
How self-determination theory can assist our understanding of the teaching and learning processes in medical education. AMEE Guide No. 59
How self-determination theory can assist our understanding of the teaching and learning processes in medical education. AMEE Guide No. 59
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How self-determination theory can assist our understanding of the teaching and learning processes in medical education. AMEE Guide No. 59

ten Cate, Olle Th.J. ; Kusurkar, Rashmi A. ; Williams, Geoffrey C.

Medical teacher, 2011-12, Vol.33 (12), p.961-973 [Periódico revisado por pares]

England: Informa UK, Ltd

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4
Twelve tips for "flipping" the classroom
Twelve tips for "flipping" the classroom
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Twelve tips for "flipping" the classroom

Moffett, Jennifer

Medical teacher, 2015-04, Vol.37 (4), p.331-336 [Periódico revisado por pares]

England: Informa UK Ltd

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5
Flipping the Classroom to Improve Student Performance and Satisfaction
Flipping the Classroom to Improve Student Performance and Satisfaction
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Flipping the Classroom to Improve Student Performance and Satisfaction

Missildine, Kathy ; Fountain, Rebecca ; Summers, Lynn ; Gosselin, Kevin

The Journal of nursing education, 2013-10, Vol.52 (10), p.597-599 [Periódico revisado por pares]

United States: SLACK INCORPORATED

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6
Conditions for successful reflective use of portfolios in undergraduate medical education
Conditions for successful reflective use of portfolios in undergraduate medical education
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Conditions for successful reflective use of portfolios in undergraduate medical education

Driessen, Erik W ; Van Tartwijk, Jan ; Overeem, Karlijn ; Vermunt, Jan D ; Van Der Vleuten, Cees P M

Medical education, 2005-12, Vol.39 (12), p.1230-1235 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Science Ltd

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7
Giving feedback in clinical settings
Giving feedback in clinical settings
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Giving feedback in clinical settings

Cantillon, Peter ; Sargeant, Joan

BMJ, 2008-11, Vol.337 (nov10 2), p.a1961-a1961 [Periódico revisado por pares]

England: British Medical Journal Publishing Group

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8
What every teacher needs to know about clinical reasoning
What every teacher needs to know about clinical reasoning
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What every teacher needs to know about clinical reasoning

Eva, Kevin W

Medical education, 2005-01, Vol.39 (1), p.98-106 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Science Ltd

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9
Research in clinical reasoning: past history and current trends
Research in clinical reasoning: past history and current trends
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Research in clinical reasoning: past history and current trends

Norman, Geoffrey

Medical education, 2005-04, Vol.39 (4), p.418-427 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Blackwell Science Ltd

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10
Fostering a need-supportive teaching style: intervention effects on physical education teachers' beliefs and teaching behaviors
Fostering a need-supportive teaching style: intervention effects on physical education teachers' beliefs and teaching behaviors
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Fostering a need-supportive teaching style: intervention effects on physical education teachers' beliefs and teaching behaviors

Aelterman, Nathalie ; Vansteenkiste, Maarten ; Van den Berghe, Lynn ; De Meyer, Jotie ; Haerens, Leen

Journal of sport & exercise psychology, 2014-12, Vol.36 (6), p.595-609 [Periódico revisado por pares]

United States: Human Kinetics Publishers, Inc

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