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Brandom on Norms and Objectivity
Brandom on Norms and Objectivity
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Brandom on Norms and Objectivity

Marchettoni, Leonardo

Critical horizons : journal of social & critical theory, 2018-07, Vol.19 (3), p.215-232 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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2
Toward a cosmopolitan vision of English education in Singapore
Toward a cosmopolitan vision of English education in Singapore
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Toward a cosmopolitan vision of English education in Singapore

Choo, Suzanne S.

Discourse (Abingdon, England), 2014-01, Vol.35 (5), p.677-691 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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3
Reflection and Learning: Characteristics, obstacles, and implications
Reflection and Learning: Characteristics, obstacles, and implications
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Reflection and Learning: Characteristics, obstacles, and implications

DENTON, DAVID

Educational philosophy and theory, 2011-10, Vol.43 (8), p.838-852 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Taylor & Francis Group

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4
The Potential of Education for Creating Mutual Trust: Schools as sites for deliberation
The Potential of Education for Creating Mutual Trust: Schools as sites for deliberation
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The Potential of Education for Creating Mutual Trust: Schools as sites for deliberation

Englund, Tomas

Educational philosophy and theory, 2011-04, Vol.43 (3), p.236-248 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Taylor & Francis Group

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5
Educational Philosophy and the Challenge of Complexity Theory
Educational Philosophy and the Challenge of Complexity Theory
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Educational Philosophy and the Challenge of Complexity Theory

Morrison, Keith

Educational philosophy and theory, 2008-02, Vol.40 (1), p.19-34 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Taylor & Francis Group

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6
The making of autobiographical memory: Intersections of culture, narratives and identity
The making of autobiographical memory: Intersections of culture, narratives and identity
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The making of autobiographical memory: Intersections of culture, narratives and identity

Fivush, Robyn ; Habermas, Tilmann ; Waters, Theodore E.A. ; Zaman, Widaad

International journal of psychology, 2011-10, Vol.46 (5), p.321-345 [Periódico revisado por pares]

London: Wiley Subscription Services, Inc

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7
LeaD-In: a cultural change model for peer review of teaching in higher education
LeaD-In: a cultural change model for peer review of teaching in higher education
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LeaD-In: a cultural change model for peer review of teaching in higher education

Barnard, A. ; Nash, R. ; McEvoy, K. ; Shannon, S. ; Waters, C. ; Rochester, S. ; Bolt, S.

Higher education research and development, 2015-01, Vol.34 (1), p.30-44 [Periódico revisado por pares]

Routledge

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8
Systematic Thinking on Dialogical Education
Systematic Thinking on Dialogical Education
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Systematic Thinking on Dialogical Education

SARID, ARIEL

Educational philosophy and theory, 2012-11, Vol.44 (9), p.926-941 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Taylor & Francis Group

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9
Validating Teacher Performativity through Lifelong School-University Collaboration
Validating Teacher Performativity through Lifelong School-University Collaboration
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Validating Teacher Performativity through Lifelong School-University Collaboration

Lewis, Theodore

Educational philosophy and theory, 2013-10, Vol.45 (10), p.1028-1039 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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10
Giving the Spirit a National Form: From Rousseau's advice to Poland to Habermas' advice to the European Union
Giving the Spirit a National Form: From Rousseau's advice to Poland to Habermas' advice to the European Union
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Giving the Spirit a National Form: From Rousseau's advice to Poland to Habermas' advice to the European Union

Korsgaard, Ove

Educational philosophy and theory, 2006-04, Vol.38 (2), p.231-246 [Periódico revisado por pares]

Oxford, UK: Taylor & Francis Group

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