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Teste adaptativo informatizado da Provinha Brasil – Leitura resultados e perspectivas

Rodrigo Travitzki Ocimar Munhoz Alavarse; Douglas de Rizzo Meneghetti; Érica Maria de Toledo Catalani

Estudos em Avaliação Educacional São Paulo v. 31, n. 78, p. 525–553, set./dez. 2020

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Título:
Teste adaptativo informatizado da Provinha Brasil – Leitura resultados e perspectivas
Autor: Rodrigo Travitzki
Ocimar Munhoz Alavarse; Douglas de Rizzo Meneghetti; Érica Maria de Toledo Catalani
Assuntos: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
É parte de: Estudos em Avaliação Educacional São Paulo v. 31, n. 78, p. 525–553, set./dez. 2020
Notas: Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.7216. Acesso em: 26 out. 2022
Descrição: Este artigo descreve um Teste Adaptativo Informatizado (TAI) da Provinha Brasil – Leitura, com base na Teoria da Resposta ao Item. Detalham-se o funcionamento e o desenvolvimento do algoritmo. O TAI foi aplicado com o uso de tablets a 1.983 alunos dos 1o e 2o anos do ensino fundamental, em 15 escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Os resultados confirmam a qualidade dos itens da Provinha Brasil, do trabalho realizado nas escolas e, sobretudo, do TAI. Em relação à gestão do tempo de prova, conclui-se que há uma associação positiva entre proficiência e tempo, mas só até certo ponto; os alunos tendem a demorar mais nos itens mais difíceis; essa tendência é mais intensa nos alunos mais proficientes, confirmando a hipótese de que eles tendem a gerir melhor o tempo de prova.
Editor: São Paulo, SP
Data de criação/publicação: 2020
Formato: p. 525-553.
Idioma: Português

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