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Proyecto de Aprendizaje Tutorado : sesión de psicomotricidad. Buena práctica para maestros-psicomotricistas de escuelas de infantil y primaria de Barcelona en colaboración con la UAB

Nieva, Carolina ; Martínez Mínguez, Maria Lourdes

2017

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  • Título:
    Proyecto de Aprendizaje Tutorado : sesión de psicomotricidad. Buena práctica para maestros-psicomotricistas de escuelas de infantil y primaria de Barcelona en colaboración con la UAB
  • Autor: Nieva, Carolina ; Martínez Mínguez, Maria Lourdes
  • Assuntos: Boas práticas ; Buena práctica ; Educación infantil ; Educación psicomotriz ; Educação infantil ; Explicações Projeto de Aprendizagem ; Faculdade formação inicial ; Formación inicial profesorado ; Good practise ; Inicial teacher education ; Pre-school education ; Proyecto de Aprendizaje Tutorado ; Psicomotricidade ; Psychomotor education ; Teaching Project
  • Notas: urn:oai:ddd.uab.cat:237125
    urn:10.22370/ieya.2017.3.2.805
    https://ddd.uab.cat/record/237125
    Revista infancia, educación y aprendizaje ; Vol. 3, núm. 2 (2017), p. 709-715
    urn:articleid:07196202v3n2p709
    urn:oai:egreta.uab.cat:publications/fa9e8964-0d8d-45ac-bc95-1d3234dfb2ce
    Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca 2014/ARMIF-00031
  • Descrição: Altres ajuts: EDU/2013-42024-R En la presente comunicación se expone una investigación realizada en la asignatura "Educación Psicomotriz en los centros de Educación Infantil", del Grado de Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), donde se lleva a cabo un Proyecto de Aprendizaje Tutorizado (PAT), relacionando universidad, escuelas y estudiantes. Dicho estudio tiene como objetivo analizar las percepciones del docente psicomotricista de escuela en relación a los PAT, compartiendo con el profesorado universitario la tutorización académica, en una asignatura de formación inicial. Los resultados más significativos se refieren a aspectos organizativos y pedagógicos, sobre todo a nivel de información, planificación y evaluación. Las conclusiones muestran que el PAT es una herramienta clave para la adquisición de un aprendizaje significativo y competencial del estudiantado This paper explains a research carried out in the subject "Psychomotor Education in preschool education centers", of Pre-school Education Degree of the Autonomous University of Barcelona (UAB), where is carried out a Teaching Project, connecting university, schools and students. This research aims to analyze the perceptions of psychomotor teachers of schools regarding the Teaching Projects, shared with the university lecturer the tutoring, in an Initial teacher education. The most significant results refer to organizational and pedagogical aspects, especially at the level of information, planning and evaluation. The conclusions of the research show that Teaching Project is a key tool for the acquisition of meaningful and competent learning of the students Nesta comunicação uma investigação sobre o assunto "psicomotora Educação em préescolas" do grau de Educação Infantil da Universidade Autónoma de Barcelona (UAB), onde é realizado um projeto de aprendizagem autorizado exposta (PAT ), ligando universidades, escolas e alunos. Este estudo tem como objetivo analisar as percepções do professor psicomotricista Em relação tutelados Projetos de Aprendizagem (PAT), compartilhados com a tutoria acadêmica do corpo docente da universidade, em um curso de formação inicial. Os resultados mais significativos dizem respeito a aspectos organizacionais e pedagógicas, especialmente em termos de informação, planejamento e avaliação. Os resultados mostram que o PAT é uma ferramenta chave para a aquisição de uma aprendizagem do aluno significativa e habilidade
  • Data de criação/publicação: 2017
  • Idioma: Espanhol
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