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Learning to Open Up History for Students: Preservice Teachers’ Emerging Pedagogical Content Knowledge

Monte-Sano, Chauncey

Journal of Teacher Education, May 2011, Vol.62(3), pp.260-272 [Periódico revisado por pares]

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Argumentation in History Classrooms: A Key Path to Understanding the Discipline and Preparing Citizens

Monte-Sano, Chauncey

Theory Into Practice, 2016, Vol.55(4), p.311 [Periódico revisado por pares]

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Recitation and reasoning in novice history teachers' use of writing.(Report)(Author abstract)

Monte - Sano, Chauncey ; Harris, Kristen

The Elementary School Journal, Sept, 2012, Vol.113(1), p.105(26) [Periódico revisado por pares]

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Beyond Reading Comprehension and Summary: Learning to Read and Write in History by Focusing on Evidence, Perspective, and Interpretation

Monte-Sano, Chauncey

Curriculum Inquiry, March 2011, Vol.41(2), p.212 [Periódico revisado por pares]

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Using Writing Tasks to Elicit Adolescents’ Historical Reasoning

Monte-Sano, Chauncey ; De La Paz, Susan

Journal of Literacy Research, September 2012, Vol.44(3), pp.273-299 [Periódico revisado por pares]

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Disciplinary Literacy in History: An Exploration of the Historical Nature of Adolescents' Writing

Monte-Sano, Chauncey

Journal of the Learning Sciences, 2010, Vol.19(4), p.539 [Periódico revisado por pares]

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"Famous Americans": The Changing Pantheon of American Heroes

Wineburg, Sam ; Monte-Sano, Chauncey

The Journal of American History, 1 March 2008, Vol.94(4), pp.1186-1202 [Periódico revisado por pares]

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Artigo
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Qualities of Historical Writing Instruction: A Comparative Case Study of Two Teachers’ Practices

Monte-Sano, Chauncey

American Educational Research Journal, December 2008, Vol.45(4), pp.1045-1079 [Periódico revisado por pares]

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Artigo
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Developing and Enacting Pedagogical Content Knowledge for Teaching History: An Exploration of Two Novice Teachers' Growth over Three Years

Monte-Sano, Chauncey ; Budano, Christopher

Journal of the Learning Sciences, 2013, Vol.22(2), p.171 [Periódico revisado por pares]

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Artigo
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Facilitating Whole-Class Discussions in History: A Framework for Preparing Teacher Candidates

Reisman, Abby ; Kavanagh, Sarah Schneider ; Monte-Sano, Chauncey ; Fogo, Brad ; Mcgrew, Sarah C ; Cipparone, Peter ; Simmons, Elizabeth

Journal of Teacher Education, May 2018, Vol.69(3), pp.278-293 [Periódico revisado por pares]

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