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Artigo
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Congenital abnormalities in Brazilian children associated with misoprostol misuse in first trimester of pregnancy

Claudette Hajaj Gonzales Maria Joaquina Marques Dias; Chong Ae Kim; Sofia Mizuho Miura Sugayama; José Albino da Paz; Susan M Huson; Lewis B Holmes

The Lancet v. 351, n. 9116, p. 1624-1627, 1998

London 1998

Item não circula. Consulte sua biblioteca.(Acessar)

2
Material Type:
Artigo de Congresso
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Congenital abnormalities associated with misoprostol exposure in utero evidences for a vascular disruption pathogenesis

Claudette Hajaj Gonzalez Marcelo Zugaib; Maria Joaquina Marques-Dias; Ae Kim Chong; Sofia M. M Sugayama; José Albino da Paz; Susan M Hudson; Lewis B Holmes; Annual Workshop on Malformations & Morphogenesis (19. 1998 Whistler)

Whistler : British Columbia, 1998

Whistler British Columbia 1998

Localização: FM - Fac. Medicina    (BCSEP 98103 )(Acessar)

3
Material Type:
Artigo de Congresso
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Anomalias congenitas associadas à exposição in utero ao misoprostol evidåencias de uma patogenia por ruptura vascular

Maria Joaquina Marques-Dias Claudette Hajaj Gonzalez; Chong Ae Kim; Sofia M. M Sugayama; Albino da Paz; Susan Huson; Lewis B Holmes; Congresso Brasileiro de Genética Clínica (11. 1999 Salvador)

Salvador : Sociedade Brasileira de Genética Clínica, 1999

Salvador 1999

Localização: FM - Fac. Medicina    (BCSEP 9940 )(Acessar)

4
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Artigo
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Teaching and learning in history: Effective and reform-based practices for students with learning disabilities.(Report)

De La Paz, Susan

Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 2013, Vol.11(1), p.89(17) [Periódico revisado por pares]

Texto completo disponível

5
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Artigo
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Effects of Critical Discussions on Middle School Students’ Written Historical Arguments

Wissinger, Daniel R. ; De La Paz, Susan

Journal of Educational Psychology, 2016, Vol.108(1), pp.43-59 [Periódico revisado por pares]

Texto completo disponível

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6
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Artigo
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Improving the Historical Knowledge and Writing of Students With or At Risk for LD

De La Paz, Susan ; Wissinger, Daniel R Gersten, Russell (Editor) ; Jordan, Nancy C (Editor)

Journal of Learning Disabilities, November 2017, Vol.50(6), pp.658-671 [Periódico revisado por pares]

Texto completo disponível

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7
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Artigo
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Environmental gradients and the evolution of successional habitat specialization a test case with 14 Neotropical forest sites

Letcher, 1. Susan G Jesse R Lasky; Robin L Chazdon; Natalia Norden; Joseph Wright; Jorge A Meave; Eduardo A Pérez-García; Rodrigo Muñoz; Eunice Romero-Pérez; Ana Andrade; José Luis Andrade; Patricia Balvanera; Justin M Becknell; Radika Bhaskar; Frans Bongers; Vanessa Boukili; Pedro Henrique Santin Brancalion; Ricardo G César; Deborah A Clark; David B Clark; Dylan Craven; Alexander DeFrancesco; Juan M Dupuy; Bryan Finegan; Eugenio González-Jiménez; Jefferson S Hall; Kyle E Harms; José Luis Hernández-Stefanoni; Peter Hietz; Deborah Kennard; Timothy J Killeen; Susan G Laurance; Edwin E Lebrija-Trejos; Madelon Lohbeck; Miguel Martínez-Ramos; Paulo E. S Massoca; Rita C. G Mesquita; Francisco Mora; Robert Muscarella; Horacio Paz; Fernando Pineda-García; Jennifer S Powers; Ruperto Quesada-Monge; Ricardo Ribeiro Rodrigues; Manette E Sandor; Lucía Sanaphre-Villanueva; Elisabeth Schüller Nathan G. Swenson; Nathan G Swenson; Alejandra Tauro; María U Uriarte; Michiel van Breugel Orlando Vargas-Ramírez3; Orlando Vargas-Ramírez; Amanda L Wendt; Ricardo A. G Viani; G. Bruce Williamson

Journal of Ecology Oxford online, 29 JUN 2015

Oxford 2015

Acesso online

8
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Artigo
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STOP and DARE: A Persuasive Writing Strategy

De La Paz, Susan

Intervention in School and Clinic, March 2001, Vol.36(4), pp.234-243 [Periódico revisado por pares]

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9
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Artigo
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Teaching and Learning in History: Effective and Reform-Based Practices for Students with Learning Disabilities

De La Paz, Susan

Learning Disabilities: A Contemporary Journal, March 2013, Vol.11(1), p.89 [Periódico revisado por pares]

Texto completo disponível

10
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Artigo
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Using Writing Tasks to Elicit Adolescents’ Historical Reasoning

Monte-Sano, Chauncey ; De La Paz, Susan

Journal of Literacy Research, September 2012, Vol.44(3), pp.273-299 [Periódico revisado por pares]

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