Result Number | Material Type | Add to My Shelf Action | Record Details and Options |
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Material Type: Livro
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Markov Processes and Learning ModelsM. Frank Norman NormanElsevier 1972Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos. |
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Material Type: Livro
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The science of learningJoseph Pear 1938-Philadelphia, PA Psychology Press c2001Localização: IP - Instituto de Psicologia (LB1051 P359s e.1 )(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Random processes and learningMarius Iosifescu Radu TheodorescuBerlin Heidelberg New York Springer 1969Localização: ICMC - Inst. Ciên. Mat. Computação (60G01 I64rp e.1 ) e outros locais(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Learning and memory an integrated approachJohn R. Anderson 1947- (John Robert)New York Wiley c1995Localização: ICB - Inst. Ciências Biomédicas (WL103.2 A547L 1995 ) e outros locais(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Production system models of learning and developmentDavid Klahr; Pat Langley; Robert NechesCambridge, Mass. MIT Press c1987Localização: FEA - Fac. Econ. Adm. Contab. e Atuária (153.15 K63p ) e outros locais(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Geragogy a theory for teaching the elderlyMartha Tyler JohnNew York Haworth Press c1988Localização: EERP - Esc. Enfermagem Ribeirão Preto (159.922.63 J65g )(Acessar) |
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Material Type: Livro
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Contexts for learning sociocultural dynamics in children's developmentEllice A Forman; Norris Minick; C. Addison StoneNew York Oxford University Press 1993Localização: FMRP - Fac. Medicina de Ribeirão Preto (159.935.5 F725c )(Acessar) |
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Material Type: Livro
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The Power of Peer Learning: Fostering Students’ Learning Processes and OutcomesNoroozi, Omid ; De Wever, Bram De Wever, Bram ; Noroozi, OmidCham: Springer Nature 2023Texto completo disponível |
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Material Type: Livro
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Cultural Foundations of Learning: East and WestLi, JinCambridge University Press, 2012New York: Cambridge University PressSem texto completo |
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Material Type: Livro
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How students learn: History, mathematics, and the science in the classroomNational Research CouncilNational Academies Press, 2005Washington, DC: National Acad. Press u.aSem texto completo |