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PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE MATEMÁTICA DA ESCOLA DO CAMPO SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO: UMA ANÁLISE DE CASO/PERCEPTIONS OF MATHEMATICS TEACHERS AT ESCOLA DO CAMPO ABOUT COLLABORATIVE WORK: A CASE ANALYSIS/PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE LA ESCOLA DO CAMPO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO: UN ANÁLISIS DE CASO
PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE MATEMÁTICA DA ESCOLA DO CAMPO SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO: UMA ANÁLISE DE CASO/PERCEPTIONS OF MATHEMATICS TEACHERS AT ESCOLA DO CAMPO ABOUT COLLABORATIVE WORK: A CASE ANALYSIS/PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE LA ESCOLA DO CAMPO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO: UN ANÁLISIS DE CASO
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PERCEPÇÕES DE DOCENTES DE MATEMÁTICA DA ESCOLA DO CAMPO SOBRE O TRABALHO COLABORATIVO: UMA ANÁLISE DE CASO/PERCEPTIONS OF MATHEMATICS TEACHERS AT ESCOLA DO CAMPO ABOUT COLLABORATIVE WORK: A CASE ANALYSIS/PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE LA ESCOLA DO CAMPO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO: UN ANÁLISIS DE CASO

de Matos, Carla Cardoso Brito ; Rocha Silva Gusmão, Tânia Cristina ; de Souza, Galvina Maria ; de Lima, Gabriel Loureiro

Revista Foco, 2024-02, Vol.17 (2), p.1 [Periódico revisado por pares]

Faculdade Novo Milenio

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Pre-service and beginning teachers’ professional identity and its relation to dropping out of the profession
Pre-service and beginning teachers’ professional identity and its relation to dropping out of the profession
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Pre-service and beginning teachers’ professional identity and its relation to dropping out of the profession

Hong, Ji Y.

Teaching and teacher education, 2010-11, Vol.26 (8), p.1530-1543 [Periódico revisado por pares]

Elsevier Ltd

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Cooperating Teacher Participation in Teacher Education: A Review of the Literature
Cooperating Teacher Participation in Teacher Education: A Review of the Literature
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Cooperating Teacher Participation in Teacher Education: A Review of the Literature

Clarke, Anthony ; Triggs, Valerie ; Nielsen, Wendy

Review of educational research, 2014-06, Vol.84 (2), p.163-202 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Correction: Scientific and engineering practices aligned with the NGSS in the performance of secondary stage physics teachers
Correction: Scientific and engineering practices aligned with the NGSS in the performance of secondary stage physics teachers
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Correction: Scientific and engineering practices aligned with the NGSS in the performance of secondary stage physics teachers

Al-Salamat, Mohammad Khair M

PloS one, 2023-10, Vol.18 (10), p.e0292771-e0292771 [Periódico revisado por pares]

San Francisco: Public Library of Science

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Professionally Developing as a Teacher Educator
Professionally Developing as a Teacher Educator
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Professionally Developing as a Teacher Educator

Loughran, John

Journal of teacher education, 2014-09, Vol.65 (4), p.271-283 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Correction: Meaningful work and resilience among teachers: The mediating role of work engagement and job crafting
Correction: Meaningful work and resilience among teachers: The mediating role of work engagement and job crafting
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Correction: Meaningful work and resilience among teachers: The mediating role of work engagement and job crafting

Wassink, Sophie Groot ; Wingerden, Jessica van ; Poell, Rob F

PloS one, 2022-05, Vol.17 (5), p.e0269347-e0269347 [Periódico revisado por pares]

United States: Public Library of Science

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The Importance of Minority Teachers: Student Perceptions of Minority Versus White Teachers
The Importance of Minority Teachers: Student Perceptions of Minority Versus White Teachers
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The Importance of Minority Teachers: Student Perceptions of Minority Versus White Teachers

Cherng, Hua-Yu Sebastian ; Halpin, Peter F.

Educational researcher, 2016-10, Vol.45 (7), p.407-420 [Periódico revisado por pares]

Los Angeles, CA: SAGE Publications

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Correction: Can self-efficacy mediate between knowledge of policy, school support and teacher attitudes towards inclusive education?
Correction: Can self-efficacy mediate between knowledge of policy, school support and teacher attitudes towards inclusive education?
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Correction: Can self-efficacy mediate between knowledge of policy, school support and teacher attitudes towards inclusive education?

Werner, Shirli ; Gumpel, Thomas P ; Koller, Judah ; Wiesenthal, Vered ; Weintraub, Naomi

PloS one, 2022-01, Vol.17 (1), p.e0262625-e0262625 [Periódico revisado por pares]

United States: Public Library of Science

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9
Challenges in pre-service physics teachers’ practical training after pandemic restrictions
Challenges in pre-service physics teachers’ practical training after pandemic restrictions
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Challenges in pre-service physics teachers’ practical training after pandemic restrictions

Haverlíková, V ; Horváth, P

Journal of physics. Conference series, 2024, Vol.2727 (1), p.012030 [Periódico revisado por pares]

Bristol: IOP Publishing

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30 years of life of the Heureka project
30 years of life of the Heureka project
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Ata de Congresso 		Adicionar ao Meu Espaço

30 years of life of the Heureka project

Dvořák, L ; Dvořáková, I ; Koudelková, V ; Gottwald, S

Journal of physics. Conference series, 2024, Vol.2715 (1), p.012016 [Periódico revisado por pares]

Bristol: IOP Publishing

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