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1	Material Type: Artigo		How has Science Education changed over the last 100 years? An analysis using natural language processing Odden, Tor Ole B. ; Marin, Alessandro ; Rudolph, John L. Science education (Salem, Mass.), 2021-07, Vol.105 (4), p.653-680 [Periódico revisado por pares] New York: Wiley Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
2	Material Type: Artigo		Characterizing college science instruction: The Three-Dimensional Learning Observation Protocol Bain, Kinsey ; Bender, Lydia ; Bergeron, Paul ; Caballero, Marcos D ; Carmel, Justin H ; Duffy, Erin M ; Ebert-May, Diane ; Fata-Hartley, Cori L ; Herrington, Deborah G ; Laverty, James T ; Matz, Rebecca L ; Nelson, Paul C ; Posey, Lynmarie A ; Stoltzfus, Jon R ; Stowe, Ryan L ; Sweeder, Ryan D ; Tessmer, Stuart H ; Underwood, Sonia M ; Urban-Lurain, Mark ; Cooper, Melanie M Hacisalihoglu, Gokhan PloS one, 2020-06, Vol.15 (6), p.e0234640-e0234640 [Periódico revisado por pares] San Francisco: Public Library of Science Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
3	Material Type: Artigo		Kritisk literacy på fagenes premisser – med eksempler fra morsmålsfag, naturfag og samfunnsfag Frønes, Tove Stjern ; Folkeryd, Jenny W. ; Børhaug, Kjetil ; Sillasen, Martin Krabbe Acta didactica Norden, 2022, Vol.16 (2) [Periódico revisado por pares] University of Oslo Library Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
4	Material Type: Artigo		Inquiry-based science education in science teacher education: a systematic review Strat, Tonje Tomine Seland ; Henriksen, Ellen Karoline ; Jegstad, Kirsti Marie Studies in science education, 2023-04, Vol.ahead-of-print (ahead-of-print), p.1-59 [Periódico revisado por pares] Routledge Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
5	Material Type: Artigo		The power and paradoxes of PISA: Should Inquiry-Based Science Education be sacrificed to climb on the rankings? Sjøberg, Svein Nordina : Nordic studies in science education, 2018, Vol.14 (2), p.186-202 [Periódico revisado por pares] University of Oslo Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
6	Material Type: Artigo		The Nature of STEM Disciplines in the Science Education Standards Documents from the USA, Korea and Taiwan: Focusing on Disciplinary Aims, Values and Practices Park, Wonyong ; Wu, Jen-Yi ; Erduran, Sibel Science & education, 2020-08, Vol.29 (4), p.899-927 [Periódico revisado por pares] Dordrecht: Springer Netherlands Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
7	Material Type: Artigo		A systematic review of studies investigating science teaching and learning: over two decades of TIMSS and PISA Teig, Nani ; Scherer, Ronny ; Olsen, Rolf Vegar International journal of science education, 2022-08, Vol.44 (12), p.2035-2058 [Periódico revisado por pares] London: Routledge Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
8	Material Type: Artigo		How conceptual blends support sensemaking: A case study from introductory physics Odden, Tor Ole B. Science education (Salem, Mass.), 2021-09, Vol.105 (5), p.989-1012 [Periódico revisado por pares] New York: Wiley Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
9	Material Type: Artigo		An ecological perspective on learner‐constructed learning spaces Damşa, Crina ; Nerland, Monika ; Andreadakis, Zacharias E. British journal of educational technology, 2019-09, Vol.50 (5), p.2075-2089 [Periódico revisado por pares] Coventry: Wiley-Blackwell Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
10	Material Type: Artigo		Vexing questions that sustain sensemaking Odden, Tor Ole B. ; Russ, Rosemary S. International journal of science education, 2019-05, Vol.41 (8), p.1052-1070 [Periódico revisado por pares] London: Routledge Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por

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