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Transfer of category learning to impoverished contexts
Transfer of category learning to impoverished contexts
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Transfer of category learning to impoverished contexts

Whitehead, Peter S. ; Zamary, Amanda ; Marsh, Elizabeth J.

Psychonomic bulletin & review, 2022-06, Vol.29 (3), p.1035-1044 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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2
Predicting others’ knowledge in younger and older adulthood
Predicting others’ knowledge in younger and older adulthood
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Predicting others’ knowledge in younger and older adulthood

Taylor, Morgan K. ; Marsh, Elizabeth J.

Psychonomic bulletin & review, 2022-06, Vol.29 (3), p.943-953 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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3
How the deployment of visual attention modulates auditory distraction
How the deployment of visual attention modulates auditory distraction
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

How the deployment of visual attention modulates auditory distraction

Marsh, John E. ; Campbell, Tom A. ; Vachon, François ; Taylor, Paul J. ; Hughes, Robert W.

Attention, perception & psychophysics, 2020-01, Vol.82 (1), p.350-362 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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4
Correcting false memories: Errors must be noticed and replaced
Correcting false memories: Errors must be noticed and replaced
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Correcting false memories: Errors must be noticed and replaced

Mullet, Hillary G. ; Marsh, Elizabeth J.

Memory & cognition, 2016-04, Vol.44 (3), p.403-412 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer US

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5
Multiple-choice tests stabilize access to marginal knowledge
Multiple-choice tests stabilize access to marginal knowledge
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Multiple-choice tests stabilize access to marginal knowledge

Cantor, Allison D. ; Eslick, Andrea N. ; Marsh, Elizabeth J. ; Bjork, Robert A. ; Bjork, Elizabeth Ligon

Memory & cognition, 2015-02, Vol.43 (2), p.193-205 [Periódico revisado por pares]

Boston: Springer US

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6
Recent study, but not retrieval, of knowledge protects against learning errors
Recent study, but not retrieval, of knowledge protects against learning errors
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Recent study, but not retrieval, of knowledge protects against learning errors

Mullet, Hillary G. ; Umanath, Sharda ; Marsh, Elizabeth J.

Memory & cognition, 2014-11, Vol.42 (8), p.1239-1249 [Periódico revisado por pares]

Boston: Springer US

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7
The hypercorrection effect persists over a week, but high-confidence errors return
The hypercorrection effect persists over a week, but high-confidence errors return
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The hypercorrection effect persists over a week, but high-confidence errors return

Butler, Andrew C. ; Fazio, Lisa K. ; Marsh, Elizabeth J.

Psychonomic bulletin & review, 2011-12, Vol.18 (6), p.1238-1244 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer-Verlag

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8
Memorial consequences of multiple-choice testing on immediate and delayed tests
Memorial consequences of multiple-choice testing on immediate and delayed tests
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Memorial consequences of multiple-choice testing on immediate and delayed tests

Fazio, Lisa K. ; Agarwal, Pooja K. ; Marsh, Elizabeth J. ; Roediger, Henry L.

Memory & cognition, 2010-06, Vol.38 (4), p.407-418 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer-Verlag

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9
Surprising feedback improves later memory
Surprising feedback improves later memory
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Surprising feedback improves later memory

Fazio, Lisa K. ; Marsh, Elizabeth J.

Psychonomic bulletin & review, 2009-02, Vol.16 (1), p.88-92 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer-Verlag

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10
Learning errors from fiction: Difficulties in reducing reliance on fictional stories
Learning errors from fiction: Difficulties in reducing reliance on fictional stories
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Learning errors from fiction: Difficulties in reducing reliance on fictional stories

MARSH, Elizabeth J ; FAZIO, Lisa K

Memory & cognition, 2006-07, Vol.34 (5), p.1140-1149 [Periódico revisado por pares]

Austin, TX: Psychonomic Society

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