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The Malvinas War: Experiencing and Remembering the Conflict in Argentine Schools
The Malvinas War: Experiencing and Remembering the Conflict in Argentine Schools
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The Malvinas War: Experiencing and Remembering the Conflict in Argentine Schools

Pineau, Pablo ; Birgin, Alejandra

Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education, 2019, Vol.55(2), p.314 [Periódico revisado por pares]

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"It's More than Just Religion:" Teaching History in a Catholic School
"It's More than Just Religion:" Teaching History in a Catholic School
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"It's More than Just Religion:" Teaching History in a Catholic School

Fitzpatrick, Colleen

Journal of Catholic Education, 2019, Vol.22(1) [Periódico revisado por pares]

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After the Content Course: An Expert-Novice Study of Disciplinary Literacy Practices
After the Content Course: An Expert-Novice Study of Disciplinary Literacy Practices
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After the Content Course: An Expert-Novice Study of Disciplinary Literacy Practices

Kopish, Michael A ; Lane, Sarah

Journal of Social Studies Education Research, 2019, Vol.10(2), p.1 [Periódico revisado por pares]

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Internal consistency in a Swedish history curriculum : a study of vertical knowledge discourses in aims, content and level descriptors
Internal consistency in a Swedish history curriculum : a study of vertical knowledge discourses in aims, content and level descriptors
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Internal consistency in a Swedish history curriculum : a study of vertical knowledge discourses in aims, content and level descriptors

Rosenlund, David

Journal of Curriculum Studies, 2019, Vol.51(1) [Periódico revisado por pares]

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'Everything Was Black and White … ': Primary School Pupils' Naive Reasoning While Situating Historical Phenomena in Time
'Everything Was Black and White … ': Primary School Pupils' Naive Reasoning While Situating Historical Phenomena in Time
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'Everything Was Black and White … ': Primary School Pupils' Naive Reasoning While Situating Historical Phenomena in Time

de Groot-Reuvekamp, Marjan ; Ros, Anje ; van Boxtel, Carla

Education 3-13, 2019, Vol.47(1), p.18 [Periódico revisado por pares]

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The United Nations Sustainable Development Goals as a Global Content Framework?
The United Nations Sustainable Development Goals as a Global Content Framework?
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The United Nations Sustainable Development Goals as a Global Content Framework?

Maguth, Brad M ; Yang, Huiyong

Journal of International Social Studies, 2019, Vol.9(1), p.3 [Periódico revisado por pares]

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The Impact of Standards-Based Assessment on Knowledge for History Education in New Zealand
The Impact of Standards-Based Assessment on Knowledge for History Education in New Zealand
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The Impact of Standards-Based Assessment on Knowledge for History Education in New Zealand

Ormond, Barbara Mary

Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 2019, Vol.26(2), p.143 [Periódico revisado por pares]

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Emergence and Development of a Dialogic Whole-Class Discussion Genre
Emergence and Development of a Dialogic Whole-Class Discussion Genre
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Emergence and Development of a Dialogic Whole-Class Discussion Genre

Sherry, Michael B

Dialogic Pedagogy, 2019, Vol.7 [Periódico revisado por pares]

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Are Comic Books Appropriate for Teaching History? Three Suggestions for Greek Primary Education
Are Comic Books Appropriate for Teaching History? Three Suggestions for Greek Primary Education
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Are Comic Books Appropriate for Teaching History? Three Suggestions for Greek Primary Education

Zagkotas, Vasileios

Education 3-13, 2019, Vol.47(3), p.358 [Periódico revisado por pares]

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Historical Knowledge in a Knowledge Economy -- What Types of Knowledge Matter?
Historical Knowledge in a Knowledge Economy -- What Types of Knowledge Matter?
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Harris, Richard ; Ormond, Barbara

Educational Review, 2019, Vol.71(5), p.564 [Periódico revisado por pares]

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