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Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung
Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung
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Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung

Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung Krause-Benz, Martina ; Lehmann-Wermser, Andreas

Münster: Waxmann 2013

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Noch immer auf der Suche nach dem heiligen Gral: Wie generisch oder fachspezifisch sind Dimensionen der Unterrichtsqualität?
Noch immer auf der Suche nach dem heiligen Gral: Wie generisch oder fachspezifisch sind Dimensionen der Unterrichtsqualität?
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Noch immer auf der Suche nach dem heiligen Gral: Wie generisch oder fachspezifisch sind Dimensionen der Unterrichtsqualität?

Praetorius, Anna-Katharina ; Gräsel, Cornelia

Springer 2021-06

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Philosophieren mit PhilosophInnen! – Theologisieren mit TheologInnen? : Welche Impulse die Philosophiedidaktik für die Religionsdidaktik bereithält
Philosophieren mit PhilosophInnen! – Theologisieren mit TheologInnen? : Welche Impulse die Philosophiedidaktik für die Religionsdidaktik bereithält
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Philosophieren mit PhilosophInnen! – Theologisieren mit TheologInnen? : Welche Impulse die Philosophiedidaktik für die Religionsdidaktik bereithält

Pemsel-Maier, Sabine

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021-05, Vol.29 (1), p.110-123

Universität Graz

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Testen wir relevantes Wissen?: Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten
Testen wir relevantes Wissen?: Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten
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Testen wir relevantes Wissen?: Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten

Cauet, Eva

Berlin: Logos Verlag Berlin 2016

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Lernen konstruktiv unterstützen und begleiten: zur fachpädagogischen Rolle von Lehrpersonen
Lernen konstruktiv unterstützen und begleiten: zur fachpädagogischen Rolle von Lehrpersonen
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Lernen konstruktiv unterstützen und begleiten: zur fachpädagogischen Rolle von Lehrpersonen

Reusser, Kurt

Neckar Verlag 2022-05

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How you think about an emotion predicts how you regulate: an experience-sampling study
How you think about an emotion predicts how you regulate: an experience-sampling study
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How you think about an emotion predicts how you regulate: an experience-sampling study

Wittkamp, Martin F ; Nowak, Ulrike ; Clamor, Annika ; Lincoln, Tania M

Cognition and emotion, 2022-06, Vol.36 (4), p.1-721 [Periódico revisado por pares]

England: Taylor & Francis Ltd

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Emotions and the body. Testing the subtraction argument
Emotions and the body. Testing the subtraction argument
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Emotions and the body. Testing the subtraction argument

Díaz, Rodrigo

Philosophical psychology, 2022-01, Vol.35 (1), p.47-65 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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Automatic and controlled information processing in the context of students’ ethnic background and social status: An eye-tracking study
Automatic and controlled information processing in the context of students’ ethnic background and social status: An eye-tracking study
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Automatic and controlled information processing in the context of students’ ethnic background and social status: An eye-tracking study

Tobisch, Anita ; Dresel, Markus

Social psychology of education, 2022-12, Vol.25 (6), p.1325-1349 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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Healthy Sleepers Can Worsen Their Sleep by Wanting to Do so: The Effects of Intention on Objective and Subjective Sleep Parameters
Healthy Sleepers Can Worsen Their Sleep by Wanting to Do so: The Effects of Intention on Objective and Subjective Sleep Parameters
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Healthy Sleepers Can Worsen Their Sleep by Wanting to Do so: The Effects of Intention on Objective and Subjective Sleep Parameters

Combertaldi, Selina Ladina ; Rasch, Björn

Nature and science of sleep, 2020-01, Vol.12, p.981-997 [Periódico revisado por pares]

New Zealand: Dove Medical Press Limited

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Ein Analyseraster Technischer Wissensinhalte als Grundlage für eine lebenswelt- und ressourcenorientierte Unterrichtsplanung
Ein Analyseraster Technischer Wissensinhalte als Grundlage für eine lebenswelt- und ressourcenorientierte Unterrichtsplanung
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Ein Analyseraster Technischer Wissensinhalte als Grundlage für eine lebenswelt- und ressourcenorientierte Unterrichtsplanung

Erlebach, Ralf ; Leske, Peer ; Frank, Carolin

Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2020 (38), p.30-38<30 [Periódico revisado por pares]

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