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Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
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Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica

Moretti, Méricles Thadeu ; Brandt, Célia Finck ; Franco, Patrícia Lanzini

Ciência & educação, 2012, Vol.18 (2), p.469-486 [Periódico revisado por pares]

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2
ESTUDO COMPARATIVO DAS PLATAFORMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
ESTUDO COMPARATIVO DAS PLATAFORMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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ESTUDO COMPARATIVO DAS PLATAFORMAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Patricia Gabardo ; Silvia R. P. de Quevedo ; Vânia Ribas Ulbricht

Encontros Bibli, 2010 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Santa Catarina

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História e crítica em direito internacional na América Latina: revisitando discussões pretéritas sobre ensino jurídico na região
História e crítica em direito internacional na América Latina: revisitando discussões pretéritas sobre ensino jurídico na região
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História e crítica em direito internacional na América Latina: revisitando discussões pretéritas sobre ensino jurídico na região

Carvalho Veçoso, Fabia Fernandes

Revista Derecho del estado, 2017-07, Vol.39 (39), p.91-117 [Periódico revisado por pares]

Bogotá: Universidad Externado de Colombia

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Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica
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Estudo das formas de negação no processo de ensino da matemática: ponto de encontro com os registros de representação semiótica

Moretti, Méricles Thadeu ; Brandt, Célia Finck ; Franco, Patrícia Lanzini

Ciencia & Educação, 2012, Vol.18 (2), p.469-486 [Periódico revisado por pares]

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru

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5
Ensino de ciências naturais: Perspectivas de um grupo de professoras
Ensino de ciências naturais: Perspectivas de um grupo de professoras
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Ensino de ciências naturais: Perspectivas de um grupo de professoras

Oja Persicheto, Aline Juliana

Tópicos educacionais, 2022-12, Vol.28 (2), p.205 [Periódico revisado por pares]

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6
Uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental usando a pedagogia histórico-crítica = A proposal of teaching sequence for fundamental education using historical-critical pedagogy
Uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental usando a pedagogia histórico-crítica = A proposal of teaching sequence for fundamental education using historical-critical pedagogy
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Uma proposta de sequência didática para o ensino fundamental usando a pedagogia histórico-crítica = A proposal of teaching sequence for fundamental education using historical-critical pedagogy

Feitosa, Raphael Alves

Educação Por Escrito, 2022-01, Vol.13 (1), p.ID40148 [Periódico revisado por pares]

Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)

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7
INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DAS ATAS DOS ENCONTROS NACIONAIS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC)
INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DAS ATAS DOS ENCONTROS NACIONAIS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC)
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INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DAS ATAS DOS ENCONTROS NACIONAIS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC)

Machado, Jeniffer Sabrina ; Schneider, Eduarda Maria

Revista Valore, 2021-07, Vol.6, p.916-926 [Periódico revisado por pares]

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8
Estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos: avaliação de um modelo utilizado em aulas virtuais síncronas
Estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos: avaliação de um modelo utilizado em aulas virtuais síncronas
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Estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos: avaliação de um modelo utilizado em aulas virtuais síncronas

Ribeiro, Cássia de Andrade Gomes ; Rosa, Cleci Teresinha Werner da ; Zoch, Alana Neto

Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2022-08, Vol.39 (2), p.381-410 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

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9
Inclusão e o Ensino de Ciências e Biologia Para Alunos com Transtorno do Espectro Autista: Análise dos Trabalhos Publicados nos Encontros Nacionais de Biologia e de Pesquisa em Educação em Ciências
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Inclusão e o Ensino de Ciências e Biologia Para Alunos com Transtorno do Espectro Autista: Análise dos Trabalhos Publicados nos Encontros Nacionais de Biologia e de Pesquisa em Educação em Ciências

Menezes, Naiara Silva ; Borges Dias, Viviane

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2022-10, Vol.22 (u), p.e38851-24 [Periódico revisado por pares]

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)

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10
Aprendizagem baseada em projetos e ensino por investigação como alternativas para o ensino de Ciências: visão dos discentes de uma disciplina pedagógica
Aprendizagem baseada em projetos e ensino por investigação como alternativas para o ensino de Ciências: visão dos discentes de uma disciplina pedagógica
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Aprendizagem baseada em projetos e ensino por investigação como alternativas para o ensino de Ciências: visão dos discentes de uma disciplina pedagógica

Paula de Oliveira, Deyla ; Barros dos Santos, Ayslane ; Cunha de Araújo, Gustavo

Revista Triângulo, 2023-05, Vol.16 (1), p.61-79 [Periódico revisado por pares]

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