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Problematizando representações docentes nos Cadernos de formação do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
Problematizando representações docentes nos Cadernos de formação do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
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Problematizando representações docentes nos Cadernos de formação do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)

Mottini Klein, Juliana ; Salazar Guizzo, Bianca

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2019-06, Vol.98 (249), p.311-331 [Periódico revisado por pares]

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

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Sobre a constituição do ensino institucionalizado de português no Brasil: o estilo e a produção de uma memória em Infância, de Graciliano Ramos
Sobre a constituição do ensino institucionalizado de português no Brasil: o estilo e a produção de uma memória em Infância, de Graciliano Ramos
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Sobre a constituição do ensino institucionalizado de português no Brasil: o estilo e a produção de uma memória em Infância, de Graciliano Ramos

Pietri, Émerson de

Educar em revista, 2015-06 (56), p.243-258

Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná

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Indicador nacional de alfabetismo funcional-2001: explorando as diferenças entre mulheres e homens
Indicador nacional de alfabetismo funcional-2001: explorando as diferenças entre mulheres e homens
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Indicador nacional de alfabetismo funcional-2001: explorando as diferenças entre mulheres e homens

Artes, Amélia Cristina Abreu

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2007-12, Vol.33 (3), p.561-580 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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Questões em torno da construção de indicadores de analfabetismo e letramento
Questões em torno da construção de indicadores de analfabetismo e letramento
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Questões em torno da construção de indicadores de analfabetismo e letramento

Ribeiro, Vera Masagão

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2001, Vol.27 (2), p.283-300 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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