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A neurociência na formação inicial de professores: uma investigação científica
A neurociência na formação inicial de professores: uma investigação científica
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A neurociência na formação inicial de professores: uma investigação científica

Grossi, Márcia Gorett Ribeiro ; Oliveira, Eliane Silvestre ; Aguiar, Fabiane Angélica de

Ensino em re-vista, 2019-10, p.871-895 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Uberlândia

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A utilização dos Ambientes Informatizados na rede municipal de Alvorada/RS - Brasil
A utilização dos Ambientes Informatizados na rede municipal de Alvorada/RS - Brasil
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A utilização dos Ambientes Informatizados na rede municipal de Alvorada/RS - Brasil

Clayton, Clayton Moch

Revista de estudios e investigación en psicología y educación, 2017-12 (13), p.68-72 [Periódico revisado por pares]

Universidad de A Coruña

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Educação on-line em cursos presenciais de formação de professores no Brasil dos dias atuais: um "novo" paradigma educacional?
Educação on-line em cursos presenciais de formação de professores no Brasil dos dias atuais: um "novo" paradigma educacional?
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Educação on-line em cursos presenciais de formação de professores no Brasil dos dias atuais: um "novo" paradigma educacional?

Pereira dos Santos, Marcos

Imagens da educacao, 2014-05, Vol.4 (2), p.1 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Maringá

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Impasses na formação inicial de professores das séries iniciais para o ensino de Ciências
Impasses na formação inicial de professores das séries iniciais para o ensino de Ciências
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Impasses na formação inicial de professores das séries iniciais para o ensino de Ciências

Heloisa Trenche Belusci ; Elisabeth Barolli

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013-05, Vol.13 (1), p.135-158 [Periódico revisado por pares]

Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)

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5
A TEORIA E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL / THEORY AND PRACTICE IN THE DEVELOPMENT OF GEOGRAPHY TEACHERS THROUGH DISTANCE EDUCATION MODALITY
A TEORIA E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL / THEORY AND PRACTICE IN THE DEVELOPMENT OF GEOGRAPHY TEACHERS THROUGH DISTANCE EDUCATION MODALITY
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A TEORIA E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL / THEORY AND PRACTICE IN THE DEVELOPMENT OF GEOGRAPHY TEACHERS THROUGH DISTANCE EDUCATION MODALITY

Glaucio José Marafon ; Anercilia Martins ; Vanilda Teófilo

Geo UERJ : revista do Departamento de Geografia, 2018-06 (32), p.e35640-e35640

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

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La enseñanza de la programación: una experiencia en la formación de profesores de informática
La enseñanza de la programación: una experiencia en la formación de profesores de informática
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La enseñanza de la programación: una experiencia en la formación de profesores de informática

Díaz Tejera, Keila Irene ; Fierro Martín, Emma ; Muñoz Pentón, María Amelia

Educación (Lima, Peru : 1992), 2018-09, Vol.27 (53), p.73-91 [Periódico revisado por pares]

Pontificia Universidad Católica del Perú

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Construção e validação do Inventário de Estilos de Temperamento do Professor (ietp)
Construção e validação do Inventário de Estilos de Temperamento do Professor (ietp)
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Construção e validação do Inventário de Estilos de Temperamento do Professor (ietp)

Bachert, Cristina Maria D' Antona ; Wechsler, Solange Muglia ; Machado, Wagner De Lara

Psico : revista semestral do Instituto de Psicologia da PUC Rio Grande do Sul, Brasil, 2016-01, Vol.47 (1), p.56-67 [Periódico revisado por pares]

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Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar
Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar
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Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar

Oliveira, Cynthia Bisinoto Evangelista de ; Alves, Paola Biasoli

Paidéia cadernos de Psicologia e Educação, 2005-08, Vol.15 (31), p.227-238 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Programa de Pós-Graduação em Psicologia

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