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A teoria histórico-cultural e o ensino da física
A teoria histórico-cultural e o ensino da física
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A teoria histórico-cultural e o ensino da física

Werner da Rosa, Cleci Teresinha ; Becker da Rosa, Álvaro

Revista iberoamericana de educación, 2004-03, Vol.34 (3), p.1-8 [Periódico revisado por pares]

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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Escritura a través del currículo en Colombia: situación actual y desafíos (Writing Across the Curriculum in Colombia: Current Situation and Challenges) (Ecriture à travers le curriculum en Colombie: situation actuelle et défis) (A escrita através do currículo na Colômbia: situação atual e desafios)
Escritura a través del currículo en Colombia: situación actual y desafíos (Writing Across the Curriculum in Colombia: Current Situation and Challenges) (Ecriture à travers le curriculum en Colombie: situation actuelle et défis) (A escrita através do currículo na Colômbia: situação atual e desafios)
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Escritura a través del currículo en Colombia: situación actual y desafíos (Writing Across the Curriculum in Colombia: Current Situation and Challenges) (Ecriture à travers le curriculum en Colombie: situation actuelle et défis) (A escrita através do currículo na Colômbia: situação atual e desafios)

Violeta Molina Natera

Magis (Bogotá, Colombia), 2012-12, Vol.5 (10) [Periódico revisado por pares]

Pontificia Universidad Javeriana

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A melhoria do processo ensino - aprendizagem das ciências partindo da reflexão dialógica das concepções e das práticas entre professor e orientador
A melhoria do processo ensino - aprendizagem das ciências partindo da reflexão dialógica das concepções e das práticas entre professor e orientador
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A melhoria do processo ensino - aprendizagem das ciências partindo da reflexão dialógica das concepções e das práticas entre professor e orientador

Ribeiro Nunes, Leonel Jorge

Revista iberoamericana de educación, 2004-04, Vol.34 (2), p.1-10 [Periódico revisado por pares]

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

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14
O trabalho com línguas para fins específicos em uma perspectiva interacionista sociodiscursiva The work with languages for specific purposes in a sociodiscursive interactionist perspective
O trabalho com línguas para fins específicos em uma perspectiva interacionista sociodiscursiva The work with languages for specific purposes in a sociodiscursive interactionist perspective
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O trabalho com línguas para fins específicos em uma perspectiva interacionista sociodiscursiva The work with languages for specific purposes in a sociodiscursive interactionist perspective

Ana Paula Marques Beato-Canato

Revista brasileira de lingüística aplicada, 2011-01, Vol.11 (4), p.853-870

Universidade Federal de Minas Gerais

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Avaliação de aprendizagem escolar numa visão de articulação com os processos de planejamento e de implementação de ensino-aprendizagem
Avaliação de aprendizagem escolar numa visão de articulação com os processos de planejamento e de implementação de ensino-aprendizagem
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Avaliação de aprendizagem escolar numa visão de articulação com os processos de planejamento e de implementação de ensino-aprendizagem

Mildner, Telma

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 1999-12 (20), p.95 [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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O pensamento científico nas Ciências Biológicas e a Alfabetização Científica na Escola de Ensino Médio
O pensamento científico nas Ciências Biológicas e a Alfabetização Científica na Escola de Ensino Médio
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O pensamento científico nas Ciências Biológicas e a Alfabetização Científica na Escola de Ensino Médio

Dalva Maria Rossi Tavares

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 1998-06 (17) [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo
Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo
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Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo

Rose Neubauer ; Claudia Davis ; Yara Lúcia Espósito

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 1996-06 (13) [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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