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Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos
Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos
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Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos

Tatiana Schneider Vieira de Moraes

Ciência & Educação Bauru v. 23, n. 4, p. 941-961, 2017

Bauru, SP 2017

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2
Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais
Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais
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Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais

Manoel Oriosvaldo de Moura

Ciência & Educação Bauru, SP v.9, n.1, p.67-82, 2003

Bauru, SP 2003

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3
Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade
Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade
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Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade

Lúcia Helena Sasseron

Ciência & Educação Bauru v. 25, n. 3, p. 563-567, 2019

Bauru, SP 2019

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4
Memória, cognição e afetividade um estudo acerca de processos de retomada em aulas de Física do Ensino Médio
Memória, cognição e afetividade um estudo acerca de processos de retomada em aulas de Física do Ensino Médio
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Memória, cognição e afetividade um estudo acerca de processos de retomada em aulas de Física do Ensino Médio

Marta Maximo Pereira Maria Lucia Vital dos Santos Abib

Ciência & Educação Bauru v. 22, n. 4, p. 855-873, 2016

Bauru, SP 2016

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5
Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais
Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais
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Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais

Manoel Oriosvaldo de Moura

Ciência & Educação Bauru, SP v.9, n.1, p.67-82, 2003

Bauru, SP 2003

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6
O ensino de Sciencias Naturaes e os alunos surdos do século XIX
O ensino de Sciencias Naturaes e os alunos surdos do século XIX
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O ensino de Sciencias Naturaes e os alunos surdos do século XIX

Cássia Geciauskas Sofiato Ronaldo Santos Santana

Ciência & Educação Bauru v. 25, n. 2, p. 333-351, 2019

Bauru, SP 2019

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7
O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores
O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores
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O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores

Amadeu Moura Bego Milena Alves; Marcelo Giordan

Ciência & Educação Bauru v. 25, n. 3, p. 625-645, jul./set. 2019

Bauru, SP 2019

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8
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
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A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa

Ana Paula Solino Lúcia Helena Sasseron

Ciência & Educação Bauru v. 25, n.3, p. 569-587, jul./set. 2019

Bauru, SP 2019

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9
Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências
Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências

Maria Nizete de Azevedo Maria Lucia Vital dos Santos Abib; Leonardo André Testoni

Ciência & Educação Bauru, SP v. 24, n. 2, p. 319-335, 2018

Bauru, SP 2018

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10
Quando sei que eu sei? Quando sei que aprendo? Reflexões metacognitivas de estudantes de engenharia sobre Física
Quando sei que eu sei? Quando sei que aprendo? Reflexões metacognitivas de estudantes de engenharia sobre Física
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Quando sei que eu sei? Quando sei que aprendo? Reflexões metacognitivas de estudantes de engenharia sobre Física

Lima, Keila Padilha de Oliveira Camargo de ; Passos, Marinez Meneghello ; Lima, João Paulo Camargo de

Ciencia & Educação, 2021, Vol.27 [Periódico revisado por pares]

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru

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Deste Autor:

  1. Abib, M
  2. Moura, M
  3. Sasseron, L
  4. Alves, M
  5. Moraes, T

Neste Assunto:

  1. Ensino E Aprendizagem
  2. Education & Educational Research
  3. Teaching And Learning
  4. Ciência
  5. Prática De Ensino

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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