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O uso do computador como estratégia educacional: relações com a motivação e aprendizado de alunos do ensino fundamental
O uso do computador como estratégia educacional: relações com a motivação e aprendizado de alunos do ensino fundamental
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O uso do computador como estratégia educacional: relações com a motivação e aprendizado de alunos do ensino fundamental

Parellada, Ibelmar Lluesma ; Rufini, Sueli Edi

Psicologia, reflexão e crítica, 2013-12, Vol.26 (4), p.743-751 [Periódico revisado por pares]

Federal University of Rio Grande do Sul (JFRGS)

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Trajetórias de habilidades sociais e problemas de comportamento no ensino fundamental: influência da educação infantil
Trajetórias de habilidades sociais e problemas de comportamento no ensino fundamental: influência da educação infantil
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Trajetórias de habilidades sociais e problemas de comportamento no ensino fundamental: influência da educação infantil

Cristina Gardinal Pizato, Elaine ; Marturano, Edna Maria ; Victorine Fontaine, Anne Marie Germaine

Psicologia, reflexão e crítica, 2014-03, Vol.27 (1), p.189-197 [Periódico revisado por pares]

Federal University of Rio Grande do Sul (JFRGS)

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3
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura Use of the item response theory on a measure for reading comprehension assessment
Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura Use of the item response theory on a measure for reading comprehension assessment
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Aplicação da TRI em uma medida de avaliação da compreensão de leitura Use of the item response theory on a measure for reading comprehension assessment

Lucas de Francisco Carvalho ; Rebecca de Magalhães Monteiro ; Adriana Rosecler Alcará ; Acácia Aparecida Angeli dos Santos

Psicologia, reflexão e crítica, 2013-01, Vol.26 (1), p.47-57 [Periódico revisado por pares]

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4
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar no ensino fundamental Attention deficit hyperactivity disorder: A glance at the elementary school
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar no ensino fundamental Attention deficit hyperactivity disorder: A glance at the elementary school
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Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um olhar no ensino fundamental Attention deficit hyperactivity disorder: A glance at the elementary school

Graciela Inchausti de Jou ; Bruna Amaral ; Carolina Robl Pavan ; Luiziana Souto Schaefer ; Marilene Zimmer

Psicologia, reflexão e crítica, 2010-04, Vol.23 (1), p.29-36 [Periódico revisado por pares]

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Psicologia, cognição e sucesso escolar: concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem Psychology, cognition and school success: validation of the learning strategies program
Psicologia, cognição e sucesso escolar: concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem Psychology, cognition and school success: validation of the learning strategies program
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Psicologia, cognição e sucesso escolar: concepção e validação dum programa de estratégias de aprendizagem Psychology, cognition and school success: validation of the learning strategies program

Margarida Maria Ferreira Diogo Dias Pocinho

Psicologia, reflexão e crítica, 2010-01, Vol.23 (2), p.362-373 [Periódico revisado por pares]

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Escala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino fundamental (EMA) Scale for evaluation of motivation to learn for elementary school students (SML)
Escala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino fundamental (EMA) Scale for evaluation of motivation to learn for elementary school students (SML)
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Escala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino fundamental (EMA) Scale for evaluation of motivation to learn for elementary school students (SML)

Edna Rosa Correia Neves ; Evely Boruchovitch

Psicologia, reflexão e crítica, 2007-01, Vol.20 (3), p.406-413 [Periódico revisado por pares]

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Compreendendo relações entre estratégias de aprendizagem e a ansiedade de alunos do ensino fundamental de Campinas Understanding relationships learning strategies and elementary school student's anxiety of Campinas
Compreendendo relações entre estratégias de aprendizagem e a ansiedade de alunos do ensino fundamental de Campinas Understanding relationships learning strategies and elementary school student's anxiety of Campinas
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Compreendendo relações entre estratégias de aprendizagem e a ansiedade de alunos do ensino fundamental de Campinas Understanding relationships learning strategies and elementary school student's anxiety of Campinas

Elis Regina da Costa ; Evely Boruchovitch

Psicologia, reflexão e crítica, 2004-01, Vol.17 (1), p.15-24 [Periódico revisado por pares]

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