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1	Material Type: Artigo		Making a difference: Language teaching for intercultural and international dialogue Byram, Michael ; Wagner, Manuela Foreign language annals, 2018-03, Vol.51 (1), p.140-151 [Periódico revisado por pares] Alexandria: Wiley-Blackwell Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
2	Material Type: Artigo		Technology and the future of language teaching Kessler, Greg Foreign language annals, 2018-03, Vol.51 (1), p.205-218 [Periódico revisado por pares] Alexandria: Wiley-Blackwell Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
3	Material Type: Artigo		Improved Learning in a Large-Enrollment Physics Class Deslauriers, Louis ; Schelew, Ellen ; Wieman, Carl Science (American Association for the Advancement of Science), 2011-05, Vol.332 (6031), p.862-864 [Periódico revisado por pares] Washington, DC: American Association for the Advancement of Science Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
4	Material Type: Artigo		Giving feedback in clinical settings Cantillon, Peter ; Sargeant, Joan BMJ, 2008-11, Vol.337 (nov10 2), p.a1961-a1961 [Periódico revisado por pares] England: British Medical Journal Publishing Group Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
5	Material Type: Artigo		Why Peer Discussion Improves Student Performance on In-Class Concept Questions Smith, M.K ; Wood, W.B ; Adams, W.K ; Wieman, C ; Knight, J.K ; Guild, N ; Su, T.T Science (American Association for the Advancement of Science), 2009-01, Vol.323 (5910), p.122-124 [Periódico revisado por pares] United States: American Association for the Advancement of Science Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
6	Material Type: Artigo		Teaching Minoritized Students: Are Additive Approaches Legitimate? Cummins, Jim Harvard educational review, 2017-09, Vol.87 (3), p.404-425 [Periódico revisado por pares] Cambridge: Harvard Education Publishing Group Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
7	Material Type: Artigo		Words as Tools: Learning Academic Vocabulary as Language Acquisition Nagy, William ; Townsend, Dianna Schmitt, Norbert ; Lesaux, Nonie ; Schmitt, Norbert ; Lesaux, Nonie Reading research quarterly, 2012-01, Vol.47 (1), p.91-108 [Periódico revisado por pares] Newark: Blackwell Publishing Ltd Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
8	Material Type: Artigo		Effects of different forms of explicit instruction on L2 development: A meta‐analysis Li, Fei ; Sun, Yunmei Foreign language annals, 2024-04, Vol.57 (1), p.229-255 [Periódico revisado por pares] Alexandria: American Council on the Teaching of Foreign Languages Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
9	Material Type: Artigo		Disciplinary Literacy in English Language Arts: Exploring the Social and Problem-Based Nature of Literary Reading and Reasoning Rainey, Emily C. Reading research quarterly, 2017-01, Vol.52 (1), p.53-71 [Periódico revisado por pares] Newark: Wiley Subscription Services, Inc Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por
10	Material Type: Artigo		The Effects of Extensive Reading on Reading Comprehension, Reading Rate, and Vocabulary Acquisition Suk, Namhee Reading research quarterly, 2017-01, Vol.52 (1), p.73-89 [Periódico revisado por pares] Newark: Wiley Subscription Services, Inc Texto completo disponível Exibir Online Detalhes Resenhas & Tags Mais Opções Nº de Citações Citações Citado por

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