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Formação de professores no contexto da Educação Básica: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado
Formação de professores no contexto da Educação Básica: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado
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Formação de professores no contexto da Educação Básica: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado

Souza, Letícia Oliveira ; Farias, Isabel Maria Sabino de

Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, 2023-12, Vol.4, p.e023016 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual do Ceará

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2
APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE ENSINO POR PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE ENSINO POR PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE ENSINO POR PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Gomes de Oliveira, Raquel

Olhar de professor, 2018-02, Vol.17 (1), p.73-85 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Ponta Grossa

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3
A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)
A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)
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A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)

Gonçalves, Carolina ; Tomás, Catarina

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2019, Vol.45 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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4
Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educadores/as e Professores/as
Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educadores/as e Professores/as
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Textos e Contextos: a Relação entre Teoria e Prática na PES pela voz de Futuros/as Educadores/as e Professores/as

Gonçalves, Carolina ; Tomás, Catarina

Revista portuguesa de pedagogia : publicação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2019-12 (53-1), p.21-38 [Periódico revisado por pares]

Coimbra University Press

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5
Prática como componente curricular na disciplina pesquisa e processos educativos do curso de pedagogia: Um diferencial na relação entre pesquisa, teoria e prática
Prática como componente curricular na disciplina pesquisa e processos educativos do curso de pedagogia: Um diferencial na relação entre pesquisa, teoria e prática
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Prática como componente curricular na disciplina pesquisa e processos educativos do curso de pedagogia: Um diferencial na relação entre pesquisa, teoria e prática

Brandt, Andressa Graziele ; Hobold, Márcia de Souza

Educação & Formação (Fortaleza), 2019-05, Vol.4 (11), p.142-160 [Periódico revisado por pares]

Fortaleza-Ceará-Brasil: Universidade Estadual do Ceará

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Formação docente: reflexões de alunos de pedagogia no Programa Bolsa Alfabetização
Formação docente: reflexões de alunos de pedagogia no Programa Bolsa Alfabetização
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Formação docente: reflexões de alunos de pedagogia no Programa Bolsa Alfabetização

Aparício, Ana Sílvia Moço

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 2013-08, Vol.24 (55), p.94-130 [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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Representações de licenciandos acerca das teorias da aprendizagem e suas relações na prática de ensino em Ciências/Biologia: o conceito de gene em foco
Representações de licenciandos acerca das teorias da aprendizagem e suas relações na prática de ensino em Ciências/Biologia: o conceito de gene em foco
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Representações de licenciandos acerca das teorias da aprendizagem e suas relações na prática de ensino em Ciências/Biologia: o conceito de gene em foco

Rodrigues, Fernanda Fernandes dos Santos ; Pereira, Boscolli Barbosa

Educação & Formação (Fortaleza), 2016-09, Vol.1 (3), p.112-124 [Periódico revisado por pares]

Fortaleza-Ceará-Brasil: Universidade Estadual do Ceará

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8
Perspectivas da avaliação da aprendizagem na contemporaneidade
Perspectivas da avaliação da aprendizagem na contemporaneidade
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Perspectivas da avaliação da aprendizagem na contemporaneidade

Carminatti, Simone Soares Haas ; Borges, Martha Kaschny

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 2012-08, Vol.23 (52), p.160-178 [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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Auto-avaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: percepções de professores portugueses
Auto-avaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: percepções de professores portugueses
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Auto-avaliação docente e melhoria das práticas pedagógicas: percepções de professores portugueses

Ferreira, Carlos Alberto ; Oliveira, Cristina

Estudos em Avaliação Educacional (Impresso), 2015-12, Vol.26 (63), p.806-836 [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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10
Project-based learning in initial teacher education: contributions for the professional development of elementary school teachers
Project-based learning in initial teacher education: contributions for the professional development of elementary school teachers
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Project-based learning in initial teacher education: contributions for the professional development of elementary school teachers

Tempera, Tiago ; Tinoca, Luis

Revista Tempos e Espaços em Educação (Online), 2022-06, Vol.15 (34) [Periódico revisado por pares]

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