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Necessidades de informação de candidatos ao transplante de fígado: o primeiro passo do processo ensino-aprendizagem Necesidades de información de los candidatos a trasplante hepático: el primer paso del proceso de enseñanza-aprendizaje Information needs of liver transplant candidates: the first step of the teaching-learning process
Necessidades de informação de candidatos ao transplante de fígado: o primeiro passo do processo ensino-aprendizagem Necesidades de información de los candidatos a trasplante hepático: el primer paso del proceso de enseñanza-aprendizaje Information needs of liver transplant candidates: the first step of the teaching-learning process
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Necessidades de informação de candidatos ao transplante de fígado: o primeiro passo do processo ensino-aprendizagem Necesidades de información de los candidatos a trasplante hepático: el primer paso del proceso de enseñanza-aprendizaje Information needs of liver transplant candidates: the first step of the teaching-learning process

Karina Dal Sasso Mendes ; Fabiana Murad Rossin ; Luciana da Costa Ziviani ; Orlando de Castro-e-Silva ; Cristina Maria Galvão

Revista gaúcha de enfermagem, 2012-12, Vol.33 (4), p.94-102 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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2
Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing
Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing
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Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing

Dias, Maria Socorro De Araújo; Machado, Maria De Fátima Antero Sousa; Silva, Raimunda Magalhães Da; Pinheiro, Ana Karina Bezerra

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 11 n. 3 (2003); 364-370

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2003-06-01

Acesso online

3
Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
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Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes

Adriana Valongo Zani ; Maria Suely Nogueira

Revista latino-americana de enfermagem, 2006-10, Vol.14 (5), p.742-748 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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4
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
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Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática

Scherer, Zeyne Alves Pires; Scherer, Edson Arthur

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 15 n. 3 (2007); 498-501

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2007-06-01

Acesso online

5
The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors; Proceso de construcción del conocimiento pedagógico del docente universitario de enfermería; Processo de construção do conhecimento pedagógico do docente universitário de enfermagem
The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors; Proceso de construcción del conocimiento pedagógico del docente universitario de enfermería; Processo de construção do conhecimento pedagógico do docente universitário de enfermagem
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The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors; Proceso de construcción del conocimiento pedagógico del docente universitario de enfermería; Processo de construção do conhecimento pedagógico do docente universitário de enfermagem

Backes, Vânia Marli Schubert; Moyá, Jose Luis Medina; Prado, Marta Lenise Do

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 19 n. 2 (2011); 421-428

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2011-04-01

Acesso online

6
Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem
Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem
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Aplicação do mapa conceitual: resultados com diferentes métodos de ensino-aprendizagem

Ferreira Júnior, Marcos Antonio ; Santos, Viviane Euzébia Pereira ; de Villar, Rosana Lúcia Alves ; Pinto Carvalho, Diana Paula de Souza Rego ; Vitor, Allyne Fortes ; Barichello, Elizabeth

Aquichan, 2016, Vol.16 (3), p.382-391 [Periódico revisado por pares]

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7
A internet e sua influência no processo ensinoaprendizagem de estudantes de enfermagem [The internet and its influence in learning-teaching process of nursing students]
A internet e sua influência no processo ensinoaprendizagem de estudantes de enfermagem [The internet and its influence in learning-teaching process of nursing students]
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A internet e sua influência no processo ensinoaprendizagem de estudantes de enfermagem [The internet and its influence in learning-teaching process of nursing students]

Kamila Nethielly Souza Leite ; Sergio Ribeiro dos Santos ; Smalyanna Sgren da Costa Andrade ; Ana Aline Lacet Zaccara ; Tatiana Ferreira da Costa

Revista enfermagem UERJ, 2014-03, Vol.21 (4), p.464-470 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual do Rio de Janeiro

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8
Impactos das tecnologias digitais no ensino de enfermagem: caminhos para inovação educacional
Impactos das tecnologias digitais no ensino de enfermagem: caminhos para inovação educacional
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Impactos das tecnologias digitais no ensino de enfermagem: caminhos para inovação educacional

Santana, Marya Fernandha Santos ; Silva, Patrícia de Paula Alves Costa da ; Silva, Meirielly Kellya Holanda da ; Pimentel, Fernando Silvio Cavalcante

Revista EDaPECI : Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais, 2023, Vol.23 (1), p.26-35 [Periódico revisado por pares]

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9
Aprender em grupo: experiência de estudantes de enfermagem e implicações para a formação profissional Aprender en grupo: experiencia de estudiantes de enfermería e implicaciones para la formación profesional Group learning: an experience of nursing students and implications for professional education
Aprender em grupo: experiência de estudantes de enfermagem e implicações para a formação profissional Aprender en grupo: experiencia de estudiantes de enfermería e implicaciones para la formación profesional Group learning: an experience of nursing students and implications for professional education
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Aprender em grupo: experiência de estudantes de enfermagem e implicações para a formação profissional Aprender en grupo: experiencia de estudiantes de enfermería e implicaciones para la formación profesional Group learning: an experience of nursing students and implications for professional education

Roberta Genaro Barbato ; Adriana Katia Corrêa ; Maria Conceição Bernardo de Mello e Souza

Escola Anna Nery revista de enfermagem, 2010-03, Vol.14 (1), p.48-55

Universidade Federal do Rio de Janeiro

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10
Cartilha Dramatização: Um Produto Técnico-Educativo
Cartilha Dramatização: Um Produto Técnico-Educativo
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Cartilha Dramatização: Um Produto Técnico-Educativo

Tavares, Claudia Mara de Melo ; Pereira Passos, Joanir ; Souza, Marilei de Melo Tavares ; Gama, Linda Nice

Revista de pesquisa, cuidado é fundamental, 2015, Vol.7 (4), p.3543-3553 [Periódico revisado por pares]

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Deste Autor:

  1. Évora, Y
  2. Morita, A
  3. Pedro, E
  4. Scochi, C
  5. Mendes, K

Neste Assunto:

  1. Enfermería
  2. Ensino
  3. Nursing
  4. Enfermagem
  5. Teaching

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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