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Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
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Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes

Zani, Adriana Valongo; Nogueira, Maria Suely

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 14 n. 5 (2006); 742-748

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2006-10-01

Acesso online

2
El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program
El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program
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El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program

Friedrich, Denise Barbosa De Castro; Gonçalves, Angela Maria Corrêa; Sá, Tatiana Santos De; Sanglard, Leticia Ribeiro; Duque, Débora Ribeiro; Oliveira, Gabriela Mota Antunes De

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 18 n. 6 (2010); 1123-1130

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2010-12-01

Acesso online

3
Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado
Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado
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Educational intervention for liver transplantation candidates; Intervención educativa para candidatos al trasplante de hígado; Intervenção educativa para candidatos ao transplante de fígado

Mendes, Karina Dal Sasso; Silva Junior, Orlando De Castro E; Ziviani, Luciana Da Costa; Rossin, Fabiana Murad; Zago, Márcia Maria Fontão; Galvão, Cristina Maria

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 21 n. 1 (2013); 419-425

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2013-02-01

Acesso online

4
Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale
Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale
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Estratégias de ensino-aprendizagem na enfermagem: análise pela Escala de Coma de Glasgow; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en enfermería: análisis por la Escala de coma de Glasgow; Teaching-learning strategies in nursing: analysis using the Glasgow Coma Scale

Morita, Ana Beatriz Pinto Da Silva; Koizumi, Maria Sumie

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 43 n. 3 (2009); 543-550

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2009-09-01

Acesso online

5
Ressuscitação cardiopulmonar com a utilização do desfibrilador externo semi-automático: avaliação do processo ensino-aprendizagem; Resucitador cardiopulmonar con utilización del disfibrilador externo semiautomático: evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje; Cardiopulmonary resuscitation with semi-automated external defibrillator: assessment of the teaching-learning process
Ressuscitação cardiopulmonar com a utilização do desfibrilador externo semi-automático: avaliação do processo ensino-aprendizagem; Resucitador cardiopulmonar con utilización del disfibrilador externo semiautomático: evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje; Cardiopulmonary resuscitation with semi-automated external defibrillator: assessment of the teaching-learning process
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Ressuscitação cardiopulmonar com a utilização do desfibrilador externo semi-automático: avaliação do processo ensino-aprendizagem; Resucitador cardiopulmonar con utilización del disfibrilador externo semiautomático: evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje; Cardiopulmonary resuscitation with semi-automated external defibrillator: assessment of the teaching-learning process

Miyadahira, Ana Maria Kazue; Quilici, Ana Paula; Martins, Carmem Da Costa; Araújo, Giane Leandro De; Pelliciotti, Josikélem Da Silva Sodré

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 42 n. 3 (2008); 532-538

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2008-09-01

Acesso online

6
Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas
Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas
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Diagnóstico de enfermagem: estratégia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas; Nursing diagnosis: educational strategy based on problem-based learning; Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas

Lira, Ana Luisa Brandão De Carvalho; Lopes, Marcos Venícios De Oliveira

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 19 n. 4 (2011); 936-943

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2011-08-01

Acesso online

7
Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central; Aplicación multimedia en la plataforma móvil para la enseñanza de la medición de la presión venosa central; Multimedia application in mobile platform for teaching the measurement of central venous pressure
Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central; Aplicación multimedia en la plataforma móvil para la enseñanza de la medición de la presión venosa central; Multimedia application in mobile platform for teaching the measurement of central venous pressure
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Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central; Aplicación multimedia en la plataforma móvil para la enseñanza de la medición de la presión venosa central; Multimedia application in mobile platform for teaching the measurement of central venous pressure

Galvão, Elizabeth Correia Ferreira; Püschel, Vilanice Alves Araújo

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 46 (2012): Número Especial; 107-115

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2012-10-01

Acesso online

8
Estratégias de ensino e aprendizagem na Terapia Enteral domiciliar: ganhos de conhecimentos percebidos por cuidadores; Teaching and learning strategies in Home Enteral Nutritional Therapy: Knowledge gains perceived by caregivers; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en Terapia Enteral domiciliaria: adquisición de conocimiento percibida por los cuidadores
Estratégias de ensino e aprendizagem na Terapia Enteral domiciliar: ganhos de conhecimentos percebidos por cuidadores; Teaching and learning strategies in Home Enteral Nutritional Therapy: Knowledge gains perceived by caregivers; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en Terapia Enteral domiciliaria: adquisición de conocimiento percibida por los cuidadores
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Estratégias de ensino e aprendizagem na Terapia Enteral domiciliar: ganhos de conhecimentos percebidos por cuidadores; Teaching and learning strategies in Home Enteral Nutritional Therapy: Knowledge gains perceived by caregivers; Estrategias de enseñanza y aprendizaje en Terapia Enteral domiciliaria: adquisición de conocimiento percibida por los cuidadores

Afonso, Maria Gabriela; Arroyo, Luiz Henrique; Gastaldi, Amanda Adabo; Assalin, Ana Carolina Belmonte; Yamamura, Mellina; Girão, Fernanda Berchelli

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 31 (2023); e3889

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2023-03-27

Acesso online

9
Estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em enfermagem do Estado de São Paulo, Brasil; Supervised internship in undergraduate nursing courses in the State of São Paulo, Brazil; Pasantía supervisada en cursos de licenciatura en enfermería en el Estado de San Pablo, Brasil
Estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em enfermagem do Estado de São Paulo, Brasil; Supervised internship in undergraduate nursing courses in the State of São Paulo, Brazil; Pasantía supervisada en cursos de licenciatura en enfermería en el Estado de San Pablo, Brasil
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Estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em enfermagem do Estado de São Paulo, Brasil; Supervised internship in undergraduate nursing courses in the State of São Paulo, Brazil; Pasantía supervisada en cursos de licenciatura en enfermería en el Estado de San Pablo, Brasil

Esteves, Larissa Sapucaia Ferreira; Cunha, Isabel Cristina Kowal Olm; Bohomol, Elena

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 28 (2020); e3288

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2020-02-23

Acesso online

10
Desenvolvimento de um guia de orientação para instrutores: “Três Estágios do Debriefing holístico”; Development of an instructor guide tool: ‘Three Stages of Holistic Debriefing’; Desarrollo de una guía para el instructor: ‘Tres Fases del Debriefing Holístico’
Desenvolvimento de um guia de orientação para instrutores: “Três Estágios do Debriefing holístico”; Development of an instructor guide tool: ‘Three Stages of Holistic Debriefing’; Desarrollo de una guía para el instructor: ‘Tres Fases del Debriefing Holístico’
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Desenvolvimento de um guia de orientação para instrutores: “Três Estágios do Debriefing holístico”; Development of an instructor guide tool: ‘Three Stages of Holistic Debriefing’; Desarrollo de una guía para el instructor: ‘Tres Fases del Debriefing Holístico’

Góes, Fernanda Dos Santos Nogueira De; Jackman, Deirdre

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 28 (2020); e3229

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2020-02-23

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