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1
Actividades para el aprendizaje creador
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Actividades para el aprendizaje creador

Fischer Darrow R. Van Allen coaut

Buenos Aires Paidós 1965

Localização: FE - Faculdade de Educação    (371.309 D225a )(Acessar)

2
Reflexive education in post-modernity: a bibliographical review; La educación reflexiva en la pós-modernidad: una revisión bibliográfica; A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica
Reflexive education in post-modernity: a bibliographical review; La educación reflexiva en la pós-modernidad: una revisión bibliográfica; A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica
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Reflexive education in post-modernity: a bibliographical review; La educación reflexiva en la pós-modernidad: una revisión bibliográfica; A educação reflexiva na pós-modernidade: uma revisão bibliográfica

Gomes, Jomara Brandini; Casagrande, Lisete Diniz Ribas

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 10 n. 5 (2002); 696-703

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2002-10-01

Acesso online

3
Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing
Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing
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Vivenciando uma proposta emancipatória no ensino de semiologia para a enfermagem; Vivenciando una propuesta emancipatoria en la enseñanza de semiología en enfermería; Experiencing an emancipatory proposal in the teaching of semiology to nursing

Dias, Maria Socorro De Araújo; Machado, Maria De Fátima Antero Sousa; Silva, Raimunda Magalhães Da; Pinheiro, Ana Karina Bezerra

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 11 n. 3 (2003); 364-370

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2003-06-01

Acesso online

4
Ensino de enfermagem em nível médio: utilização de estratégia facilitadora com material reciclável; Enseñanza de enfermería en nivel medio: utilización de estrategia facilitadora con material reciclable; Nursing teaching in middle level of a technical course: the use of a facilitator strategy with recyclable material
Ensino de enfermagem em nível médio: utilização de estratégia facilitadora com material reciclável; Enseñanza de enfermería en nivel medio: utilización de estrategia facilitadora con material reciclable; Nursing teaching in middle level of a technical course: the use of a facilitator strategy with recyclable material
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Ensino de enfermagem em nível médio: utilização de estratégia facilitadora com material reciclável; Enseñanza de enfermería en nivel medio: utilización de estrategia facilitadora con material reciclable; Nursing teaching in middle level of a technical course: the use of a facilitator strategy with recyclable material

Tobase, Lucia; Takahashi, Regina Toshie

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 38 n. 2 (2004); 175-180

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2004-06-01

Acesso online

5
Capacidades motoras envolvidas na habilidade psicomotora da técnica de ressuscitação cardiopulmonar: subsídios para o processo ensino-aprendizagem; Capacidades motoras involucradas en la habilidad psicomotora de la técnica de resucitación cardiopulmonar: subsídios para el proceso ensenanza-aprendizaje; Motor capacities involved in the psychomotor skills of the cardiopulmonary resuscitation: subsidies of the teaching-learning process
Capacidades motoras envolvidas na habilidade psicomotora da técnica de ressuscitação cardiopulmonar: subsídios para o processo ensino-aprendizagem; Capacidades motoras involucradas en la habilidad psicomotora de la técnica de resucitación cardiopulmonar: subsídios para el proceso ensenanza-aprendizaje; Motor capacities involved in the psychomotor skills of the cardiopulmonary resuscitation: subsidies of the teaching-learning process
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Capacidades motoras envolvidas na habilidade psicomotora da técnica de ressuscitação cardiopulmonar: subsídios para o processo ensino-aprendizagem; Capacidades motoras involucradas en la habilidad psicomotora de la técnica de resucitación cardiopulmonar: subsídios para el proceso ensenanza-aprendizaje; Motor capacities involved in the psychomotor skills of the cardiopulmonary resuscitation: subsidies of the teaching-learning process

Miyadahira, Ana Maria Kazue

Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 35 n. 4 (2001); 366-373

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem 2001-12-01

Acesso online

6
Medical-surgical nursing: a new approach to teaching and evaluation by the student; Enfermería médico-quirúrgica: una nueva abordaje de enseñanza y su avaliación por el alumno; Enfermagem médico-cirúrgica: uma nova abordagem de ensino e sua avaliação pelo aluno
Medical-surgical nursing: a new approach to teaching and evaluation by the student; Enfermería médico-quirúrgica: una nueva abordaje de enseñanza y su avaliación por el alumno; Enfermagem médico-cirúrgica: uma nova abordagem de ensino e sua avaliação pelo aluno
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Medical-surgical nursing: a new approach to teaching and evaluation by the student; Enfermería médico-quirúrgica: una nueva abordaje de enseñanza y su avaliación por el alumno; Enfermagem médico-cirúrgica: uma nova abordagem de ensino e sua avaliação pelo aluno

Haddad, Maria Do Carmo Lourenço; Vannuchi, Marli T. Oliveira; Takahashi, Olga Chizue; Hirazawa, Sônia Akiko; Rodrigues, Inês Gimenes; Cordeiro, Benedita Ribeiro; Carmo, Heliane Moura Do

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 1 n. 2 (1993); 97-112

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 1993-07-01

Acesso online

7
Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes
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Incidentes críticos del proceso enseñanza-aprendizaje del curso de pregrado en enfermería según la percepción de alumnos y docentes; Critical incidents in the teaching-learning process of a nursing course through the perception of students and faculty; Incidentes críticos do processo ensino-aprendizagem do curso de graduação em enfermagem, segundo a percepção de alunos e docentes

Zani, Adriana Valongo; Nogueira, Maria Suely

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 14 n. 5 (2006); 742-748

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2006-10-01

Acesso online

8
El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program
El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program
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El Portafolio como evaluación: análisis de su utilización en la graduación de enfermería; O portfólio como avaliação: análise de sua utilização na graduação de enfermagem; The Portfolio as an Evaluation Tool: an Analysis of its Use in an Undergraduate Nursing Program

Friedrich, Denise Barbosa De Castro; Gonçalves, Angela Maria Corrêa; Sá, Tatiana Santos De; Sanglard, Leticia Ribeiro; Duque, Débora Ribeiro; Oliveira, Gabriela Mota Antunes De

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 18 n. 6 (2010); 1123-1130

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2010-12-01

Acesso online

9
Technique and Spontaneity: a comparison between the works of Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica e Espontaneidade: uma comparação das obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica y Espontaneidad: una comparación de las obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin y Kristin Linklater
Technique and Spontaneity: a comparison between the works of Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica e Espontaneidade: uma comparação das obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica y Espontaneidad: una comparación de las obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin y Kristin Linklater
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Technique and Spontaneity: a comparison between the works of Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica e Espontaneidade: uma comparação das obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin e Kristin Linklater; Técnica y Espontaneidad: una comparación de las obras de Jerzy Grotowski, Viola Spolin y Kristin Linklater

Holesgrove, Thomas

Revue aSPAs; Vol. 2 No 1 (2012); 141-150

Universidade de São Paulo. Escola de Comunicações e Artes 2012-10-07

Acesso online

10
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática
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Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap; Reflexiones sobre la enseñanza de enfermería en la postmodernidad y la metáfora de una laguna teórico-práctica; Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática

Scherer, Zeyne Alves Pires; Scherer, Edson Arthur

Revista Latino-Americana de Enfermagem; v. 15 n. 3 (2007); 498-501

Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto 2007-06-01

Acesso online

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Deste Autor:

  1. Miyadahira, A
  2. Oliveira, J
  3. Veludo-de-Oliveira, T
  4. Oliveira, G
  5. Sá, T

Neste Assunto:

  1. Ensino
  2. Enseñanza
  3. Enseñanza
  4. Teaching
  5. Aprendizaje

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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