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When intuitive conceptions overshadow pedagogical content knowledge: Teachers' conceptions of students' arithmetic word problem solvingstrategies
When intuitive conceptions overshadow pedagogical content knowledge: Teachers' conceptions of students' arithmetic word problem solvingstrategies
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When intuitive conceptions overshadow pedagogical content knowledge: Teachers' conceptions of students' arithmetic word problem solvingstrategies

Emmanuel, Sander ; Gvozdic, Katarina

Educational Studies in Mathematics, 2016

Springer Verlag

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Chunking by social relationship in working memory
Chunking by social relationship in working memory
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Recurso Textual 		Adicionar ao Meu Espaço

Chunking by social relationship in working memory

Paparella, Ilenia ; Papeo, Liuba

Taylor & Francis 2022

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Beyond cognition and affect: sensing the unconscious
Beyond cognition and affect: sensing the unconscious
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Recurso Textual 		Adicionar ao Meu Espaço

Beyond cognition and affect: sensing the unconscious

Ivonin, Leonid ; Huang-Ming, Chang ; Díaz Boladeras, Marta ; Català Mallofré, Andreu ; Chen, Wei ; Rauterberg, Mattias

Taylor & Francis 2015

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