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1
Aprender conceitos científicos para ensinar sobre contextos cotidianos: desafios da formação inicial de professores
Aprender conceitos científicos para ensinar sobre contextos cotidianos: desafios da formação inicial de professores
Material Type:
Dissertação de Mestrado 		Adicionar ao Meu Espaço

Aprender conceitos científicos para ensinar sobre contextos cotidianos: desafios da formação inicial de professores

Mimo, Maria Victória Cadamuro

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto 2018-08-23

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

2
A formação do pensamento reversível no ensino de Química Analítica Qualitativa
A formação do pensamento reversível no ensino de Química Analítica Qualitativa
Material Type:
Dissertação de Mestrado 		Adicionar ao Meu Espaço

A formação do pensamento reversível no ensino de Química Analítica Qualitativa

Fachini Junior, Assesio

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Faculdade de Educação 2009-03-18

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

3
Terminologia social e desenvolvimento de uma métrica de socialidade: redes sociais em aranhas
Terminologia social e desenvolvimento de uma métrica de socialidade: redes sociais em aranhas
Material Type:
Dissertação de Mestrado 		Adicionar ao Meu Espaço

Terminologia social e desenvolvimento de uma métrica de socialidade: redes sociais em aranhas

Neco, Lucia Carvalho

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia 2017-12-11

Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.

4
Analisando as interações CTS através do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH)
Analisando as interações CTS através do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH)
Material Type:
Dissertação de Mestrado 		Adicionar ao Meu Espaço

Analisando as interações CTS através do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH)

Valle, Bruno Xavier Do

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP; Universidade de São Paulo; Ensino de Ciências (Física, Química e Biologia) 2012-03-07

Acesso online

5
Developing a hands‐on activity using virtual reality to help students learn by doing
Developing a hands‐on activity using virtual reality to help students learn by doing
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Developing a hands‐on activity using virtual reality to help students learn by doing

Chen, Jyun‐Chen ; Huang, Yun ; Lin, Kuen‐Yi ; Chang, Yu‐Shan ; Lin, Hung‐Chang ; Lin, Chien‐Yu ; Hsiao, Hsien‐Sheng

Journal of computer assisted learning, 2020-02, Vol.36 (1), p.46-60 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Wiley-Blackwell

Texto completo disponível

Citações Citado por
6
Sociocultural theory and classroom second language learning in the East Asian context: Introduction to the special issue
Sociocultural theory and classroom second language learning in the East Asian context: Introduction to the special issue
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Sociocultural theory and classroom second language learning in the East Asian context: Introduction to the special issue

Lantolf, James P. ; Poehner, Matthew E.

The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2023-01, Vol.107 (S1), p.3-23 [Periódico revisado por pares]

Malden: Blackwell Publishing Ltd

Texto completo disponível

Citações Citado por
7
The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on students' argumentation in descriptive and theoretical scientific concept
The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on students' argumentation in descriptive and theoretical scientific concept
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on students' argumentation in descriptive and theoretical scientific concept

Liu, Qing-Tang ; Liu, Bo-Wei ; Lin, Yu-Ren

International journal of science education, 2019-01, Vol.41 (2), p.165-187 [Periódico revisado por pares]

London: Routledge

Texto completo disponível

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8
Using 3D printing technology with experiential learning strategies to improve preengineering students' comprehension of abstract scientific concepts and hands‐on ability
Using 3D printing technology with experiential learning strategies to improve preengineering students' comprehension of abstract scientific concepts and hands‐on ability
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Using 3D printing technology with experiential learning strategies to improve preengineering students' comprehension of abstract scientific concepts and hands‐on ability

Hsiao, Hsien‐Sheng ; Chen, Jyun‐Chen ; Lin, Chien‐Yu ; Zhuo, Pei‐Wen ; Lin, Kuen‐Yi

Journal of computer assisted learning, 2019-04, Vol.35 (2), p.178-187 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Wiley-Blackwell

Texto completo disponível

Citações Citado por
9
The Effect of Using Educational Drama on Kindergarten Children's Acquisition of Mathematical and Scientific Concepts in Jordan
The Effect of Using Educational Drama on Kindergarten Children's Acquisition of Mathematical and Scientific Concepts in Jordan
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

The Effect of Using Educational Drama on Kindergarten Children's Acquisition of Mathematical and Scientific Concepts in Jordan

Al-Khateeb, Mohammad A.

Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawīyyaẗ wa-al-nafsīyyaẗ, 2018-01, Vol.12 (1), p.113-129 [Periódico revisado por pares]

Sultan Qaboos University

Texto completo disponível

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10
Relational Play-Based Pedagogy: Theorising a Core Practice in Early Childhood Education
Relational Play-Based Pedagogy: Theorising a Core Practice in Early Childhood Education
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Relational Play-Based Pedagogy: Theorising a Core Practice in Early Childhood Education

Hedges, Helen ; Cooper, Maria

Teachers and teaching, theory and practice, 2018-05, Vol.24 (4), p.369-383 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

Texto completo disponível

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