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Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura; Characterization factors of non-formal education: a literature review
Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura; Characterization factors of non-formal education: a literature review
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Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura; Characterization factors of non-formal education: a literature review

Marques, Joana Brás Varanda; Freitas, Denise De

Educação e Pesquisa; v. 43 n. 4 (2017); 1087-1110

Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação 2017-12-01

Acesso online

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Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura
Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura
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Fatores de caracterização da educação não formal: uma revisão da literatura

Marques, Joana Brás Varanda ; Freitas, Denise de

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2017, Vol.43 (4), p.1087-1110 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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Justification of the Concept of Mobile Educational Spaces: a Study on Typology and Sustainability
Justification of the Concept of Mobile Educational Spaces: a Study on Typology and Sustainability
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Justification of the Concept of Mobile Educational Spaces: a Study on Typology and Sustainability

Aleksić, Julija ; Kosanović, Saja ; Komatina, Dragan ; Lazarević, Eva Vaništa

Architecture and urban planning, 2015-12, Vol.10 (1), p.55-59 [Periódico revisado por pares]

Riga: De Gruyter Open

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Systematising Policy Learning: From Monolith to Dimensions
Systematising Policy Learning: From Monolith to Dimensions
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Systematising Policy Learning: From Monolith to Dimensions

Dunlop, Claire A. ; Radaelli, Claudio M.

Political studies, 2013-10, Vol.61 (3), p.599-619 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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A review of feedback models and typologies: Towards an integrative model of feedback elements
A review of feedback models and typologies: Towards an integrative model of feedback elements
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A review of feedback models and typologies: Towards an integrative model of feedback elements

Panadero, Ernesto ; Lipnevich, Anastasiya A.

Educational research review, 2022-02, Vol.35, p.100416, Article 100416 [Periódico revisado por pares]

Elsevier Ltd

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Beyond the high participation systems model: illuminating the heterogeneous patterns of higher education expansion and skills diffusion across 27 countries
Beyond the high participation systems model: illuminating the heterogeneous patterns of higher education expansion and skills diffusion across 27 countries
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Beyond the high participation systems model: illuminating the heterogeneous patterns of higher education expansion and skills diffusion across 27 countries

Araki, Satoshi

Higher education, 2023-07, Vol.86 (1), p.119-137 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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The Future of Student Self-Assessment: a Review of Known Unknowns and Potential Directions
The Future of Student Self-Assessment: a Review of Known Unknowns and Potential Directions
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The Future of Student Self-Assessment: a Review of Known Unknowns and Potential Directions

Panadero, Ernesto ; Brown, Gavin T. L. ; Strijbos, Jan-Willem

Educational psychology review, 2016-12, Vol.28 (4), p.803-830 [Periódico revisado por pares]

New York: Springer

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A meta-review of typologies of global citizenship education
A meta-review of typologies of global citizenship education
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A meta-review of typologies of global citizenship education

Pashby, Karen ; da Costa, Marta ; Stein, Sharon ; Andreotti, Vanessa

Comparative education, 2020-04, Vol.56 (2), p.144-164 [Periódico revisado por pares]

Oxford: Routledge

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Curricular integration of academic and vocational education: a theory-based empirical typology of dual study programmes in Germany
Curricular integration of academic and vocational education: a theory-based empirical typology of dual study programmes in Germany
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Curricular integration of academic and vocational education: a theory-based empirical typology of dual study programmes in Germany

Mordhorst, Lisa ; Jenert, Tobias

Higher education, 2023-06, Vol.85 (6), p.1257-1279 [Periódico revisado por pares]

Dordrecht: Springer Netherlands

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Navigating change: a typology of student transition in higher education
Navigating change: a typology of student transition in higher education
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Navigating change: a typology of student transition in higher education

Gale, Trevor ; Parker, Stephen

Studies in higher education (Dorchester-on-Thames), 2014-01, Vol.39 (5), p.734-753 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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  1. Marques, J
  2. Freitas, D

Neste Assunto:

  1. Social Sciences
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  3. Education & Educational Research
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  5. Education

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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