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FUNÇÕES EPISTÊMICAS DE MODELOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CITOGENÉTICA: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA
FUNÇÕES EPISTÊMICAS DE MODELOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CITOGENÉTICA: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA
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FUNÇÕES EPISTÊMICAS DE MODELOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CITOGENÉTICA: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA

Cardoso Mendonça, Paula Cristina ; Denise Suzane de Oliveira Cláudio ; Franco, Luiz Gustavo

Investigações em ensino de ciências, 2022-04, Vol.27 (1), p.349 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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Mapas conceituais no ensino de ciências estagnação ou crescimento?
Mapas conceituais no ensino de ciências estagnação ou crescimento?
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Mapas conceituais no ensino de ciências estagnação ou crescimento?

Paulo Rogerio Miranda Correia Joana Guilares de Aguiar

Investigações em Ensino de Ciências Porto Alegre v. 27, n. 3, p. 198-218, Dez. 2022

Porto Alegre 2022

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CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM E SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM E SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO
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CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM E SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO

Garcia, Isabel Krey ; Pozo, Juan Ignácio

Investigações em ensino de ciências, 2017-08, Vol.22 (2), p.96 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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4
Desempenho escolar um estudo de caso sobre a relação entre as crenças de autoeficácia em física e o contrato didático
Desempenho escolar um estudo de caso sobre a relação entre as crenças de autoeficácia em física e o contrato didático
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Desempenho escolar um estudo de caso sobre a relação entre as crenças de autoeficácia em física e o contrato didático

Diego Marceli Rocha Elio Carlos Ricardo

Investigações em Ensino de Ciências Porto Alegre v. 26, n. 3, p. 1-23, dez. 2021

Porto Alegre, RS 2021

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Investigando a significação de problemas em sequências de ensino investigativa
Investigando a significação de problemas em sequências de ensino investigativa
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Investigando a significação de problemas em sequências de ensino investigativa

Ana Paula Solino Lúcia Helena Sasseron

Investigações em Ensino de Ciências Porto Alegre, RS v. 23, n. 2, p. 104-129, 2018

Porto Alegre, RS 2018

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CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS VISANDO À FORMAÇÃO CIDADÃ
CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS VISANDO À FORMAÇÃO CIDADÃ
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CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS VISANDO À FORMAÇÃO CIDADÃ

Luz, Rodrigo ; Prudêncio, Christiana Andréa Vianna ; Caiafa, Alessandra Nasser

Investigações em ensino de ciências, 2018-12, Vol.23 (3), p.60 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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7
UTILIZAÇÃO DO PERFIL CONCEITUAL DE SUBSTÂNCIA NO PLANEJAMENTO DO ENSINO E NA ANÁLISE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
UTILIZAÇÃO DO PERFIL CONCEITUAL DE SUBSTÂNCIA NO PLANEJAMENTO DO ENSINO E NA ANÁLISE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
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UTILIZAÇÃO DO PERFIL CONCEITUAL DE SUBSTÂNCIA NO PLANEJAMENTO DO ENSINO E NA ANÁLISE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Sabino, Jaqueline Dantas ; do Amaral, Edenia Maria Ribeiro

Investigações em ensino de ciências, 2018-04, Vol.23 (1), p.245-265 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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A RELAÇÃO COM O SABER E O ENSINO DE QUÍMICA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA ANALISAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM ATIVIDADE DE SALA DE AULA
A RELAÇÃO COM O SABER E O ENSINO DE QUÍMICA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA ANALISAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM ATIVIDADE DE SALA DE AULA
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A RELAÇÃO COM O SABER E O ENSINO DE QUÍMICA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA ANALISAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM ATIVIDADE DE SALA DE AULA

Francisco, Welington

Investigações em ensino de ciências, 2019-04, Vol.24 (1), p.1-21 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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AFETIVIDADE E RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: CONTRIBUIÇÕES DESTAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO
AFETIVIDADE E RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: CONTRIBUIÇÕES DESTAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO
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AFETIVIDADE E RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: CONTRIBUIÇÕES DESTAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO

Carminatti, Bruna ; Del Pino, José Claudio

Investigações em ensino de ciências, 2019-04, Vol.24 (1), p.122-138 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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10
ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE GENÉTICA
ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE GENÉTICA
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ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE GENÉTICA

Pereira, Sara de Souza ; da Cunha, Joyciane Santiago ; de Lima, Eldianne Moreira

Investigações em ensino de ciências, 2020-05, Vol.25 (1), p.41-59 [Periódico revisado por pares]

Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física

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Deste Autor:

  1. Ricardo, E
  2. Sasseron, L
  3. Correia, P
  4. Solino, A
  5. Azevedo, M

Neste Assunto:

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