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A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)
A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)
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A prática de ensino supervisionada em Portugal: vozes e posicionamentos do(as) estudantes-estagiários(as)

Gonçalves, Carolina ; Tomás, Catarina

Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2019, Vol.45 [Periódico revisado por pares]

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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2
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS BASEADAS NA GESTÃO DO TRABALHO COM PROJETOS
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS BASEADAS NA GESTÃO DO TRABALHO COM PROJETOS
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CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS BASEADAS NA GESTÃO DO TRABALHO COM PROJETOS

Christianne Medeiros Cavalcante

Perspectivas em gestão & conhecimento, 2011-09, Vol.1 (2), p.266-288

Universidade Federal da Paraíba

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Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio na Guiné-Bissau
Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio na Guiné-Bissau
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Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio na Guiné-Bissau

Borges Neto, Hermínio ; Cá, Cristina Mandau Ocuni ; Torres, Antonia Lis de Maria Martins ; Araújo, Ana Cláudia Uchôa

Acta Scientiarum : education, 2023, Vol.45 (1), p.e52913

Universidade Estadual de Maringá

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Jogos de alfabetização do Pnaic PNAIC: contribuições e limitações nas perspectivas das professoras
Jogos de alfabetização do Pnaic PNAIC: contribuições e limitações nas perspectivas das professoras
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Jogos de alfabetização do Pnaic PNAIC: contribuições e limitações nas perspectivas das professoras

Lucca, Tatiana Andrade Fernandes de ; Osti, Andréia ; Parente, Claúdia da Mota Darós

Acta Scientiarum : education, 2023, Vol.45 (1), p.e54788

Maringa: Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM

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A relevância do ambiente escolar na continuidade do processo de formação de professores de matemática
A relevância do ambiente escolar na continuidade do processo de formação de professores de matemática
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A relevância do ambiente escolar na continuidade do processo de formação de professores de matemática

Dilson FEerreira Ribeiro

Revista Thema, 2016-11, Vol.13 (3), p.94-102 [Periódico revisado por pares]

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense

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Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino - qualificação dos processos de educar na pesquisa da Educação Básica
Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino - qualificação dos processos de educar na pesquisa da Educação Básica
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Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino - qualificação dos processos de educar na pesquisa da Educação Básica

Cunha, Claudia Madruga ; Agranionih, Neila Tonin

Educar em revista, 2017-03 (63), p.119-135

Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná

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7
Socialização familiar e formação de professoras: o gênero em questão = Socialization family and professional of female teachers: gender in question = Socialización de docentes en la familia y en el trabajo: género en discussion
Socialização familiar e formação de professoras: o gênero em questão = Socialization family and professional of female teachers: gender in question = Socialización de docentes en la familia y en el trabajo: género en discussion
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Socialização familiar e formação de professoras: o gênero em questão = Socialization family and professional of female teachers: gender in question = Socialización de docentes en la familia y en el trabajo: género en discussion

Knoblauch, Adriane ; Penna, Marieta Gouvêa de Oliveira

Educação, 2016-01, Vol.39 (supl.), p.s86-s95 [Periódico revisado por pares]

Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS

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PERFIS DE ESTAGIÁRIOS NA PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM PORTUGAL
PERFIS DE ESTAGIÁRIOS NA PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM PORTUGAL
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PERFIS DE ESTAGIÁRIOS NA PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM PORTUGAL

Tomás, Catarina ; Gonçalves, Carolina

Cadernos de Pesquisa, 2019-12, Vol.49 (174), p.168-181 [Periódico revisado por pares]

Fundação Carlos Chagas

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Práticas de ensino e formação docente: notas sobre a experiência da Licenciatura em Filosofia da UFABC
Práticas de ensino e formação docente: notas sobre a experiência da Licenciatura em Filosofia da UFABC
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Práticas de ensino e formação docente: notas sobre a experiência da Licenciatura em Filosofia da UFABC

Pereira, Marinê De Souza ; Velasco, Patrícia Del Nero

Educação (Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil), 2015-01, Vol.40 (1), p.37-52 [Periódico revisado por pares]

Universidade Federal de Santa Maria

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10
Memoriais de formação: o dizer da experiência na escrita ou a escrita como experiência = Memorials of education: the mean of experience in writing or writing as experience = Memorias de formación: qué decir de la experiencia en la escrita o la escrita como experiencia
Memoriais de formação: o dizer da experiência na escrita ou a escrita como experiência = Memorials of education: the mean of experience in writing or writing as experience = Memorias de formación: qué decir de la experiencia en la escrita o la escrita como experiencia
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Memoriais de formação: o dizer da experiência na escrita ou a escrita como experiência = Memorials of education: the mean of experience in writing or writing as experience = Memorias de formación: qué decir de la experiencia en la escrita o la escrita como experiencia

Pillar, Analice Dutra ; Pontes, Gilvânia Maurício Dias de

Educação, 2014-01, Vol.37 (3), p.412-422 [Periódico revisado por pares]

Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS

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