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Zur Erarbeitung des Teile-Ganzes-Konzepts im mathematischen Anfangsunterricht: Welche Lerngelegenheiten bieten Schulbücher für die erste Klasse?
Zur Erarbeitung des Teile-Ganzes-Konzepts im mathematischen Anfangsunterricht: Welche Lerngelegenheiten bieten Schulbücher für die erste Klasse?
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Zur Erarbeitung des Teile-Ganzes-Konzepts im mathematischen Anfangsunterricht: Welche Lerngelegenheiten bieten Schulbücher für die erste Klasse?

Lenz, Katja ; Wittmann, Gerald

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2023-10, Vol.44 (2), p.441-469 [Periódico revisado por pares]

Berlin/Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg

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2
Welchen Effekt haben Lehramtsaufgaben auf die Wahrnehmung von Studierenden zur doppelten Diskontinuität?
Welchen Effekt haben Lehramtsaufgaben auf die Wahrnehmung von Studierenden zur doppelten Diskontinuität?
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Welchen Effekt haben Lehramtsaufgaben auf die Wahrnehmung von Studierenden zur doppelten Diskontinuität?

Weber Birke-Johanna ; Heinze Aiso ; Lindmeier Anke

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2024-01, Vol.45 (1) [Periódico revisado por pares]

Heidelberg: Springer Nature B.V

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3
Deskriptive Grundvorstellungen von Lernenden zum Prozentbegriff
Deskriptive Grundvorstellungen von Lernenden zum Prozentbegriff
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Deskriptive Grundvorstellungen von Lernenden zum Prozentbegriff

Gudladt, Paul

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2023-01, Vol.44 (1), p.171-195 [Periódico revisado por pares]

Heidelberg: Springer Nature B.V

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4
Den Stress im Blick – lokale Blickbewegungsmaße bei der Einschätzung schwierigkeitsgenerierender Merkmale von mathematischen Textaufgaben unter Stress
Den Stress im Blick – lokale Blickbewegungsmaße bei der Einschätzung schwierigkeitsgenerierender Merkmale von mathematischen Textaufgaben unter Stress
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Den Stress im Blick – lokale Blickbewegungsmaße bei der Einschätzung schwierigkeitsgenerierender Merkmale von mathematischen Textaufgaben unter Stress

Becker, Sara ; Spinath, Birgit ; Ditzen, Beate ; Dörfler, Tobias

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2023-03, Vol.44 (1), p.269-293 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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5
Zur Identität von Mathematiklernenden im schülerzentrierten Unterricht
Zur Identität von Mathematiklernenden im schülerzentrierten Unterricht
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Zur Identität von Mathematiklernenden im schülerzentrierten Unterricht

Güç, Anne ; Kollosche, David

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2022, Vol.43 (2), p.231-254 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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6
Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen
Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen
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Erfassung der fachspezifischen Qualität von Mathematikunterricht: Faktorenstruktur und Zusammenhänge zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrpersonen

Jentsch, Armin ; Schlesinger, Lena ; Heinrichs, Hannah ; Kaiser, Gabriele ; König, Johannes ; Blömeke, Sigrid

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2021-03, Vol.42 (1), p.97-121 [Periódico revisado por pares]

Berlin/Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg

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7
Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium
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Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium

Besser, Michael ; Göller, Robin ; Ehmke, Timo ; Leiss, Dominik ; Hagena, Maike

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2021-10, Vol.42 (2), p.335-365 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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8
Minusgrade, Schulden, Tauchtiefen – Spezifizierung von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen
Minusgrade, Schulden, Tauchtiefen – Spezifizierung von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen
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Minusgrade, Schulden, Tauchtiefen – Spezifizierung von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen

Fabian, Melina

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2023-03, Vol.44 (1), p.197-232 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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9
Diagnostische Fähigkeiten mit der videobasierten Lernumgebung ViviAn fördern
Diagnostische Fähigkeiten mit der videobasierten Lernumgebung ViviAn fördern
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Diagnostische Fähigkeiten mit der videobasierten Lernumgebung ViviAn fördern

Enenkiel, Patrizia ; Bartel, Marie-Elene ; Walz, Moritz ; Roth, Jürgen

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2022-03, Vol.43 (1), p.67-99 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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10
Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften – Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik?
Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften – Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik?
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Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften – Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik?

Sommerhoff, Daniel ; Leuders, Timo ; Praetorius, Anna-Katharina

Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2022-03, Vol.43 (1), p.1-12 [Periódico revisado por pares]

Cham: Springer International Publishing

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