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Efeito de treinamento de memória de trabalho em crianças sem diagnósticos de comprometimento cognitivo, estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental / Working Memory Training Effect in Elementary School Children Without Diagnosis of Cognitive Impairment
Efeito de treinamento de memória de trabalho em crianças sem diagnósticos de comprometimento cognitivo, estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental / Working Memory Training Effect in Elementary School Children Without Diagnosis of Cognitive Impairment
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Efeito de treinamento de memória de trabalho em crianças sem diagnósticos de comprometimento cognitivo, estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental / Working Memory Training Effect in Elementary School Children Without Diagnosis of Cognitive Impairment

Mascarello, Lidiomar José

Revista de estudos da linguagem, 2019-01, Vol.27 (1), p.213-240

Universidade Federal de Minas Gerais

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2
Compreensão em Leitura em Estudantes do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental
Compreensão em Leitura em Estudantes do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental
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Compreensão em Leitura em Estudantes do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental

Adriana Cristina Boulhoça Suehiro ; Boruchovitch, Evely

Psico usf, 2016-12, Vol.21 (3), p.561-572 [Periódico revisado por pares]

Campinas: Universidade São Francisco

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3
Escala de motivação para a leitura para estudantes do Ensino Fundamental: construção e validação
Escala de motivação para a leitura para estudantes do Ensino Fundamental: construção e validação
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Escala de motivação para a leitura para estudantes do Ensino Fundamental: construção e validação

Gomes, Maria Aparecida Mezzalira ; Boruchovitch, Evely

Psicologia, reflexão e crítica, 2015-03, Vol.28 (1), p.68-76 [Periódico revisado por pares]

Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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4
Análise comparativa do desempenho textual de estudantes de quarta e quinta séries do ensino fundamental com e sem queixa de dificuldades na linguagem escrita Comparative analysis of textual performance in student of fourth and fifth grade of elementary school with and without complaint of disabilities in writing language
Análise comparativa do desempenho textual de estudantes de quarta e quinta séries do ensino fundamental com e sem queixa de dificuldades na linguagem escrita Comparative analysis of textual performance in student of fourth and fifth grade of elementary school with and without complaint of disabilities in writing language
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Análise comparativa do desempenho textual de estudantes de quarta e quinta séries do ensino fundamental com e sem queixa de dificuldades na linguagem escrita Comparative analysis of textual performance in student of fourth and fifth grade of elementary school with and without complaint of disabilities in writing language

Vanessa Deuschle-Araújo ; Ana Paula Ramos de Souza

Revista CEFAC, 2010-08, Vol.12 (4), p.617-625 [Periódico revisado por pares]

CEFAC Saúde e Educação

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Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública Formal literacy of first and second grade students of a public elementary school
Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública Formal literacy of first and second grade students of a public elementary school
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Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública Formal literacy of first and second grade students of a public elementary school

Maria Silvia Cárnio ; Marília Barbieri Pereira ; Débora Cristina Alves ; Rosangela Viana Andrade

Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2011-03, Vol.16 (1), p.1-8

Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

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Compreensão Leitora: Efeitos do Ensino Explícito no 3º ano do Ensino Fundamental
Compreensão Leitora: Efeitos do Ensino Explícito no 3º ano do Ensino Fundamental
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Compreensão Leitora: Efeitos do Ensino Explícito no 3º ano do Ensino Fundamental

Braz, Elaine Doroteia Hellwig ; Guimarães, Sandra Regina Kirchner

Estudos e pesquisas em psicologia, 2021-12, Vol.21 (4), p.1683-1702 [Periódico revisado por pares]

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

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7
A fluência e compreensão leitora como indicador de desempenho no 3o ano do Ensino Fundamental
A fluência e compreensão leitora como indicador de desempenho no 3o ano do Ensino Fundamental
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A fluência e compreensão leitora como indicador de desempenho no 3o ano do Ensino Fundamental

Martins-Reis, Vanessa de Oliveira ; Pedroso, Dâmaris Alves de Araújo ; Almeida, Letícia Mendes de ; Pereira, Edlaine Souza ; Alves, Luciana Mendonça ; Celeste, Letícia Correa

CoDAS (São Paulo), 2023-09, Vol.35 (6) [Periódico revisado por pares]

Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

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Evolução da leitura e estrutura narrativa no reconto em escolares do segundo e terceiro anos do Ensino Fundamental I
Evolução da leitura e estrutura narrativa no reconto em escolares do segundo e terceiro anos do Ensino Fundamental I
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Evolução da leitura e estrutura narrativa no reconto em escolares do segundo e terceiro anos do Ensino Fundamental I

Galvão, Nicole Inêz ; Souza, Ariana De Assis ; Pereira, Edlaine Souza ; Celeste, Letícia Correa ; Alves, Luciana Mendonça

Distúrbios da Comunicação, 2020-01, Vol.31 (4), p.651-663 [Periódico revisado por pares]

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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9
Evolução da velocidade de leitura no Ensino Fundamental I e II
Evolução da velocidade de leitura no Ensino Fundamental I e II
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Evolução da velocidade de leitura no Ensino Fundamental I e II

Alves, Luciana Mendonça ; Santos, Luiz Felipe dos ; Miranda, Izabel Cristina Campolina ; Carvalho, Isa Mourão ; Ribeiro, Gabriela de Lima ; Freire, Laura de Souza Cardoso ; Martins-Reis, Vanessa de Oliveira ; Celeste, Letícia Correa

CoDAS (São Paulo), 2021-07, Vol.33 (5) [Periódico revisado por pares]

Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

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Compreensão leitora e consciência textual, considerando atenção e hábitos de leitura: um estudo com alunos de Ensino Fundamental/9º ano e Ensino Médio/3º ano
Compreensão leitora e consciência textual, considerando atenção e hábitos de leitura: um estudo com alunos de Ensino Fundamental/9º ano e Ensino Médio/3º ano
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Compreensão leitora e consciência textual, considerando atenção e hábitos de leitura: um estudo com alunos de Ensino Fundamental/9º ano e Ensino Médio/3º ano

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul 2019

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