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Reflexões sobre o ensino de História
Reflexões sobre o ensino de História
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Reflexões sobre o ensino de História

Bittencourt, Circe Fernandes

Estudos Avançados; v. 32 n. 93 (2018); 127-149

Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados 2018-12-11

Acesso online

2
The "Legacy" Learning History: Remaking Readings Pathways
The "Legacy" Learning History: Remaking Readings Pathways
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The "Legacy" Learning History: Remaking Readings Pathways

Renilson Rosa Ribeiro ; Halferd Carlos Ribeiro Júnior ; Mairon Escorsi Valério

Antíteses, 2017-01, Vol.9 (18), p.196-221 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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Left or right? Teachers, political options and history didactics
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Left or right? Teachers, political options and history didactics

Caroline Pacievitch ; Luis Fernando Cerri

Antíteses, 2017-01, Vol.9 (18), p.298-324 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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The National Curricular Parameters and the process of constitution of didactics of history for the initial years
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The National Curricular Parameters and the process of constitution of didactics of history for the initial years

Tiago Costa Sanches

Antíteses, 2017-01, Vol.9 (18), p.222-248 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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Gender, Sexuality and Education stories in the voices of adolescents
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Gender, Sexuality and Education stories in the voices of adolescents

Luana Pagano Peres Molina

Antíteses, 2013-12, Vol.6 (12), p.489-525 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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Among Paulas, Martas, Pedros, Anas... in order to understand the complex subjects/knowledge relations in the context of historical learning
Among Paulas, Martas, Pedros, Anas... in order to understand the complex subjects/knowledge relations in the context of historical learning
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Among Paulas, Martas, Pedros, Anas... in order to understand the complex subjects/knowledge relations in the context of historical learning

Flávia Eloisa Caimi ; Sandra Regina Ferreira Oliveira

Antíteses, 2013-12, Vol.6 (12), p.148-167 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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The bourgeoisie framed: Mafalda and its group criticize elements of the bourgeois society (the naturalization of the differences, the inhumanuzation and the competition) in the History class
The bourgeoisie framed: Mafalda and its group criticize elements of the bourgeois society (the naturalization of the differences, the inhumanuzation and the competition) in the History class
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The bourgeoisie framed: Mafalda and its group criticize elements of the bourgeois society (the naturalization of the differences, the inhumanuzation and the competition) in the History class

Carlos Eduardo Rebuá Oliveira

Antíteses, 2012-08, Vol.5 (9), p.55-75 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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The substantive concept of african slavery in Brazil: use and appropriations of textbook narratives by teacher and students
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The substantive concept of african slavery in Brazil: use and appropriations of textbook narratives by teacher and students

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

Antíteses, 2012-07, Vol.5 (10), p.589-611 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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Limits, choices, expectation: methodological horizons to history textbooks analysis
Limits, choices, expectation: methodological horizons to history textbooks analysis
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Limits, choices, expectation: methodological horizons to history textbooks analysis

Jean Carlos Moreno

Antíteses, 2012-07, Vol.5 (10), p.717-740 [Periódico revisado por pares]

Universidade Estadual de Londrina

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  1. Bittencourt, C

Neste Assunto:

  1. Ensino De História
  2. Ensino De História
  3. History
  4. Arts & Humanities
  5. Educação Histórica

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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