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Immigration and Integration Policy in Switzerland, 1848 to 2014
Immigration and Integration Policy in Switzerland, 1848 to 2014
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Immigration and Integration Policy in Switzerland, 1848 to 2014

Ruedin, Didier ; Alberti, Camilla ; D'Amato, Gianni

Swiss political science review, 2015-03, Vol.21 (1), p.5-22 [Periódico revisado por pares]

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‘Our Entire People are Natural Born Friends of Peace’: The Norwegian Foreign Policy of Peace
‘Our Entire People are Natural Born Friends of Peace’: The Norwegian Foreign Policy of Peace
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‘Our Entire People are Natural Born Friends of Peace’: The Norwegian Foreign Policy of Peace

Leira, Halvard

Swiss political science review, 2013-09, Vol.19 (3), p.338-356 [Periódico revisado por pares]

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Education for elimination in nineteenth-century Hawai'i: Settler colonialism and the native Haiwaiian Chiefs' Children's Boarding School
Education for elimination in nineteenth-century Hawai'i: Settler colonialism and the native Haiwaiian Chiefs' Children's Boarding School
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Education for elimination in nineteenth-century Hawai'i: Settler colonialism and the native Haiwaiian Chiefs' Children's Boarding School

Kaomea, Julie

History of education quarterly, 2014, Vol.54 (2), p.123-144 [Periódico revisado por pares]

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"A home for poets": The liberal curriculum in Victorians Britain's teachers' colleges
"A home for poets": The liberal curriculum in Victorians Britain's teachers' colleges
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"A home for poets": The liberal curriculum in Victorians Britain's teachers' colleges

Bischof, Christopher Robert

History of education quarterly, 2014, Vol.54 (1), p.42-69 [Periódico revisado por pares]

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The origins of critical theory in education: Fabian Socialism as social reconstructionism in nineteenth-century Britain
The origins of critical theory in education: Fabian Socialism as social reconstructionism in nineteenth-century Britain
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The origins of critical theory in education: Fabian Socialism as social reconstructionism in nineteenth-century Britain

McKernan, James A

British journal of educational studies, 2013-12, Vol.61 (4), p.417-433 [Periódico revisado por pares]

Abingdon: Routledge

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Kann man lernen, mit Gedanken zu experimentieren?: Ernst Machs Vorstellung des Gedankenexperiments im Kontext der zeitgenössischen Pädagogik
Kann man lernen, mit Gedanken zu experimentieren?: Ernst Machs Vorstellung des Gedankenexperiments im Kontext der zeitgenössischen Pädagogik
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Kann man lernen, mit Gedanken zu experimentieren?: Ernst Machs Vorstellung des Gedankenexperiments im Kontext der zeitgenössischen Pädagogik

Bauer, Julian

Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, 2015-03, Vol.38 (1), p.41-58

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Geordnete Verhältnisse: Mathematische Anschauungsmodelle im frühen 20. Jahrhundert
Geordnete Verhältnisse: Mathematische Anschauungsmodelle im frühen 20. Jahrhundert
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Geordnete Verhältnisse: Mathematische Anschauungsmodelle im frühen 20. Jahrhundert

Sattelmacher, Anja

Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, 2013-12, Vol.36 (4), p.294-312

Weinheim: WILEY-VCH Verlag

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American Indian Histories as Education History
American Indian Histories as Education History
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American Indian Histories as Education History

Warren, Donald

History of education quarterly, 2014-08, Vol.54 (3), p.255-285 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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Preparing for the Politics of Life: An Expansion of the Political Dimensions of College Women's Literary Societies
Preparing for the Politics of Life: An Expansion of the Political Dimensions of College Women's Literary Societies
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Preparing for the Politics of Life: An Expansion of the Political Dimensions of College Women's Literary Societies

Hevel, Michael S.

History of education quarterly, 2014-11, Vol.54 (4), p.486-515 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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Education as Arikara Spiritual Renewal and Cultural Evolution
Education as Arikara Spiritual Renewal and Cultural Evolution
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Education as Arikara Spiritual Renewal and Cultural Evolution

Kroupa, KuuNUx TeeRIt

History of education quarterly, 2014-08, Vol.54 (3), p.303-322 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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