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1
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
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O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências

Marcelo Leandro Feitosa de Andrade Vânia Galindo Massabni

Ciência & Educação Bauru v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011

Bauru 2011

Localização: ESALQ - Biblioteca LES    (Recurso on-line )(Acessar)

2
Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos
Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Investigação científica para o 1º ano do ensino fundamental uma articulação entre falas e representações gráficas dos alunos

Tatiana Schneider Vieira de Moraes

Ciência & Educação Bauru v. 23, n. 4, p. 941-961, 2017

Bauru, SP 2017

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3
Características de pesquisas nacionais e internacionais sobre temas controversos na Educação Científica
Características de pesquisas nacionais e internacionais sobre temas controversos na Educação Científica
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Características de pesquisas nacionais e internacionais sobre temas controversos na Educação Científica

Kellys Regina Rodio Saucedo Maurício Pietrocola

Ciência & Educação Bauru, SP v. 25, n. 1, p. 215-233, 2019

Bauru, SP 2019

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4
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
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O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências

Marcelo Leandro Feitosa de Andrade Vânia Galindo Massabni

Ciência & Educação Bauru v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011

Bauru 2011

Localização: ESALQ - Biblioteca LES    (Recurso on-line )(Acessar)

5
Educação científica no ensino fundamental os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN
Educação científica no ensino fundamental os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN
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Educação científica no ensino fundamental os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN

Luís Paulo de Carvalho Piassi

Ciência & Educação Bauru v. 17, n. 4, p. 789-805, 2011

Bauru 2011

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6
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental
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A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental

Claudia Valentina Assumpção Galian

Ciência & Educação Bauru, SP v. 18, n. 2, p. 419-433, 2012

Bauru, SP 2012

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7
Escrevendo em aulas de ciências
Escrevendo em aulas de ciências
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Escrevendo em aulas de ciências

Carla Marques Alvarenga de Oliveira Anna Maria Pessoa de Carvalho

Ciência & Educação. Bauru v. 11, n. 3, p. 347-366, dez. 2005

Bauru 2005

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8
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa

Ana Paula Solino Lúcia Helena Sasseron

Ciência & Educação Bauru v. 25, n.3, p. 569-587, jul./set. 2019

Bauru, SP 2019

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9
Escrevendo em aulas de ciências
Escrevendo em aulas de ciências
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Escrevendo em aulas de ciências

Carla Marques Alvarenga de Oliveira Anna Maria Pessoa de Carvalho

Ciência & Educação. Bauru v. 11, n. 3, p. 347-366, dez. 2005

Bauru 2005

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10
O Projeto EMAI na percepção de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental problematizando a questão da autonomia docente
O Projeto EMAI na percepção de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental problematizando a questão da autonomia docente
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Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

O Projeto EMAI na percepção de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental problematizando a questão da autonomia docente

Augusta Teresa Barbosa Severino Renata Cristina Geromel Meneghetti

Ciência & Educação Bauru v. 27, p. 1-18, 2021

Bauru 2021

Localização: ICMC - Inst. Ciên. Mat. Computação    (PROD-3037413 )(Acessar)

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