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Data-driven learning for beginners: The case of German verb-preposition collocations
Data-driven learning for beginners: The case of German verb-preposition collocations
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Data-driven learning for beginners: The case of German verb-preposition collocations

Vyatkina, Nina

ReCALL (Cambridge, England), 2016-05, Vol.28 (2), p.207-226 [Periódico revisado por pares]

Cambridge, UK: Cambridge University Press

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Deconstructing the myth of Standard German: Navigating language ideologies in the L2 German university classroom
Deconstructing the myth of Standard German: Navigating language ideologies in the L2 German university classroom
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Deconstructing the myth of Standard German: Navigating language ideologies in the L2 German university classroom

Milojicic, Višnja

Foreign language annals, 2023-06, Vol.56 (2), p.453-479 [Periódico revisado por pares]

Alexandria: Wiley

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Intentional and Incidental Vocabulary Learning: The Role of Historical Linguistics in the Second Language Classroom
Intentional and Incidental Vocabulary Learning: The Role of Historical Linguistics in the Second Language Classroom
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Intentional and Incidental Vocabulary Learning: The Role of Historical Linguistics in the Second Language Classroom

Stratton, James M

The Modern language journal (Boulder, Colo.), 2022-12, Vol.106 (4), p.837-857 [Periódico revisado por pares]

Malden: Wiley

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Cultural Representation in German as a Foreign Language Textbooks Used in Indonesia: A Critical Social Semiotic Analysis
Cultural Representation in German as a Foreign Language Textbooks Used in Indonesia: A Critical Social Semiotic Analysis
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Cultural Representation in German as a Foreign Language Textbooks Used in Indonesia: A Critical Social Semiotic Analysis

Lendo, Sjuul Juliana ; Widodo, Handoyo P ; Fadlilah, Sayyidatul ; Qonnita, Tsabita R

Foreign language annals, 2023-09, Vol.56 (3), p.580-599 [Periódico revisado por pares]

Alexandria: Wiley

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The offline and online effects of processing instruction
The offline and online effects of processing instruction
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The offline and online effects of processing instruction

Henry, Nick

Applied psycholinguistics, 2022-07, Vol.43 (4), p.945-971 [Periódico revisado por pares]

New York, USA: Cambridge University Press

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The Effectiveness of Implicit and Explicit Instruction on German L2 Learners’ Pronunciation
The Effectiveness of Implicit and Explicit Instruction on German L2 Learners’ Pronunciation
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The Effectiveness of Implicit and Explicit Instruction on German L2 Learners’ Pronunciation

Peltekov, Peter

Die Unterrichtspraxis, 2020, Vol.53 (1), p.1-22 [Periódico revisado por pares]

Cherry Hill: Wiley-Blackwell

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Sprachgeschichtliche Stolperstellen im Geschichtscomic MOSAIK und ihr didaktisches Potential für den Deutschunterricht
Sprachgeschichtliche Stolperstellen im Geschichtscomic MOSAIK und ihr didaktisches Potential für den Deutschunterricht
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Sprachgeschichtliche Stolperstellen im Geschichtscomic MOSAIK und ihr didaktisches Potential für den Deutschunterricht

Horn, Alexander

Linguistische Berichte, 2023-05, Vol.2023 (274), p.85-110 [Periódico revisado por pares]

Wiesbaden: Helmut Buske Verlag GmbH

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Unraveling the Mistakes: An Analysis of Student Errors in Translating Literary Texts
Unraveling the Mistakes: An Analysis of Student Errors in Translating Literary Texts
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Unraveling the Mistakes: An Analysis of Student Errors in Translating Literary Texts

Rexhepi, Sadije ; Blakaj-Gashi, Albulena ; Haklaj, Agnesa

Theory and practice in language studies, 2024-04, Vol.14 (4), p.941-947 [Periódico revisado por pares]

London: Academy Publication Co., LTD

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Germanica in Kazakhstan: History and modernity
Germanica in Kazakhstan: History and modernity
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Germanica in Kazakhstan: History and modernity

Baimanova, Lazzat ; Khasseinova, Gulnara ; Nagymzhanova, Karakat M. ; Boken, Gulnaz ; Beisembayeva, Saule

European journal of language policy, 2023-04, Vol.15 (1), p.69-82 [Periódico revisado por pares]

Liverpool: Liverpool University Press

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Variability and variation of L2 grammar: A cross-sectional analysis of German learners’ performance on two tasks
Variability and variation of L2 grammar: A cross-sectional analysis of German learners’ performance on two tasks
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Variability and variation of L2 grammar: A cross-sectional analysis of German learners’ performance on two tasks

Abrams, Zsuzsanna ; Rott, Susanne

Language teaching research : LTR, 2017-03, Vol.21 (2), p.144-165 [Periódico revisado por pares]

London, England: SAGE Publications

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