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What to Change – How to Have Influence? Children’s Ideas About Exercising Power and Participating
What to Change – How to Have Influence? Children’s Ideas About Exercising Power and Participating
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What to Change – How to Have Influence? Children’s Ideas About Exercising Power and Participating

Arja Virta ; Marjaana Virta

Journal of social science education, 2015-06, Vol.14 (2) [Periódico revisado por pares]

Bielefeld University

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2
“In the middle of a pedagogical triangle” – Native-language support teachers constructing their identity in a new context
“In the middle of a pedagogical triangle” – Native-language support teachers constructing their identity in a new context
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“In the middle of a pedagogical triangle” – Native-language support teachers constructing their identity in a new context

Virta, Arja

Teaching and teacher education, 2015-02, Vol.46, p.84-93 [Periódico revisado por pares]

Elsevier Ltd

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3
Who Actually Sets the Criteria for Social Studies Literacy? The National Core Curricula and the Matriculation Examination as Guidelines for Social Studies Teaching in Finland in the 2000's
Who Actually Sets the Criteria for Social Studies Literacy? The National Core Curricula and the Matriculation Examination as Guidelines for Social Studies Teaching in Finland in the 2000's
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Who Actually Sets the Criteria for Social Studies Literacy? The National Core Curricula and the Matriculation Examination as Guidelines for Social Studies Teaching in Finland in the 2000's

Löfström, Jan ; Virta, Arja ; Berg, Marko van den

Journal of social science education, 2010-01, Vol.9 (4), p.6-14 [Periódico revisado por pares]

Bielefeld University

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4
Whose history should be dealt with in a pluricultural context - immigrant adolescents' approach
Whose history should be dealt with in a pluricultural context - immigrant adolescents' approach
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Whose history should be dealt with in a pluricultural context - immigrant adolescents' approach

Virta, Arja

Intercultural education (London, England), 2016-07, Vol.27 (4), p.377-387 [Periódico revisado por pares]

Routledge

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5
Erfarna lärares historiedidaktiska insikter och undervisningsstrategier
Erfarna lärares historiedidaktiska insikter och undervisningsstrategier
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Erfarna lärares historiedidaktiska insikter och undervisningsstrategier

Nygren, Thomas

Umeå : Umeå universitet

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6
Historiaa Koiramäen kautta: Miten lapset tulkitsevat mennyttä kuvakirjasta
Historiaa Koiramäen kautta: Miten lapset tulkitsevat mennyttä kuvakirjasta
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Historiaa Koiramäen kautta: Miten lapset tulkitsevat mennyttä kuvakirjasta

Arja Virta

Kasvatus & Aika (Verkkolehti), 2015-12, Vol.9 (4) [Periódico revisado por pares]

Finnish Society for the History of Education

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7
Historia ja yhteiskuntaoppi reaalikokeessa 1921–1969
Historia ja yhteiskuntaoppi reaalikokeessa 1921–1969
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Historia ja yhteiskuntaoppi reaalikokeessa 1921–1969

Arja Virta

Ennen ja nyt, 2014-12 (4) [Periódico revisado por pares]

Historiallinen yhdistys

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8
Nuevos y permanentes retos para la enseñanza de la historia, las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la enseñanza obligatoria en Finlandia. Conclusión de recientes investigaciones
Nuevos y permanentes retos para la enseñanza de la historia, las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la enseñanza obligatoria en Finlandia. Conclusión de recientes investigaciones
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Nuevos y permanentes retos para la enseñanza de la historia, las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la enseñanza obligatoria en Finlandia. Conclusión de recientes investigaciones

Arja Virta

Revista latinoamericana de estudios educativos (Manizales, Colombia), 2014-06, Vol.10 (1) [Periódico revisado por pares]

Universidad de Caldas

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9
Osuuko arviointi aina oikeaan? Arvosteltu teos: Najat Ouakrim-Soivio 2013. Toimivatko päättöarvioinnin kriteerit? Oppilaiden saamat arvosanat ja Opetushallituksen oppimistulosten seuranta-arviointi koulujen välisten osaamiserojen mittareina. Helsinki: Opetushallitus. 280 s
Osuuko arviointi aina oikeaan? Arvosteltu teos: Najat Ouakrim-Soivio 2013. Toimivatko päättöarvioinnin kriteerit? Oppilaiden saamat arvosanat ja Opetushallituksen oppimistulosten seuranta-arviointi koulujen välisten osaamiserojen mittareina. Helsinki: Opetushallitus. 280 s
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Osuuko arviointi aina oikeaan? Arvosteltu teos: Najat Ouakrim-Soivio 2013. Toimivatko päättöarvioinnin kriteerit? Oppilaiden saamat arvosanat ja Opetushallituksen oppimistulosten seuranta-arviointi koulujen välisten osaamiserojen mittareina. Helsinki: Opetushallitus. 280 s

Arja Virta

Kasvatus & Aika (Verkkolehti), 2014-03, Vol.8 (1) [Periódico revisado por pares]

Finnish Society for the History of Education

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10
NUEVOS Y PERMANENTES RETOS PARA LA ENSENANZA DE LA HISTORIA, LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA EN LA ENSENANZA OBLIGATORIA EN FINLANDIA. CONCLUSION DE RECIENTES INVESTIGACIONES
NUEVOS Y PERMANENTES RETOS PARA LA ENSENANZA DE LA HISTORIA, LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA EN LA ENSENANZA OBLIGATORIA EN FINLANDIA. CONCLUSION DE RECIENTES INVESTIGACIONES
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NUEVOS Y PERMANENTES RETOS PARA LA ENSENANZA DE LA HISTORIA, LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA EN LA ENSENANZA OBLIGATORIA EN FINLANDIA. CONCLUSION DE RECIENTES INVESTIGACIONES

Virta, Arja

Revista latinoamericana de estudios educativos (Manizales, Colombia), 2014-01, Vol.10 (1), p.49 [Periódico revisado por pares]

Universidad de Caldas

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