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1
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
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O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências

Marcelo Leandro Feitosa de Andrade Vânia Galindo Massabni

Ciência & Educação Bauru v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011

Bauru 2011

Localização: ESALQ - Biblioteca LES    (Recurso on-line )(Acessar)

2
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências
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O desenvolvimento de atividades práticas na escola um desafio para professores de ciências

Marcelo Leandro Feitosa de Andrade Vânia Galindo Massabni

Ciência & Educação Bauru v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011

Bauru 2011

Localização: ESALQ - Biblioteca LES    (Recurso on-line )(Acessar)

3
Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade
Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade
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Sobre ensinar ciências, investigação e nosso papel na sociedade

Lúcia Helena Sasseron

Ciência & Educação Bauru v. 25, n. 3, p. 563-567, 2019

Bauru, SP 2019

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4
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental
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A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no ensino fundamental

Claudia Valentina Assumpção Galian

Ciência & Educação Bauru, SP v. 18, n. 2, p. 419-433, 2012

Bauru, SP 2012

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5
Construindo argumentação na sala de aula a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de alfabetização científica e o padrão de Toulmin
Construindo argumentação na sala de aula a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de alfabetização científica e o padrão de Toulmin
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Construindo argumentação na sala de aula a presença do ciclo argumentativo, os indicadores de alfabetização científica e o padrão de Toulmin

Lúcia Helena Sasseron Anna Maria Pessoa de Carvalho

Ciência & Educação Bauru, SP v. 17, n. 1, p. 97-114, 2011

Bauru, SP 2011

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6
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa
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A significação do problema didático a partir de potenciais problemas significadores análise de uma aula investigativa

Ana Paula Solino Lúcia Helena Sasseron

Ciência & Educação Bauru v. 25, n.3, p. 569-587, jul./set. 2019

Bauru, SP 2019

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7
O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores
O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores
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O planejamento de sequências didáticas de química fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino potencialidades do Processo EAR (Elaboração, Aplicação e Reelaboração) para a formação inicial de professores

Amadeu Moura Bego Milena Alves; Marcelo Giordan

Ciência & Educação Bauru v. 25, n. 3, p. 625-645, jul./set. 2019

Bauru, SP 2019

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8
Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências
Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências
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Atividades investigativas de ensino mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em ciências

Maria Nizete de Azevedo Maria Lucia Vital dos Santos Abib; Leonardo André Testoni

Ciência & Educação Bauru, SP v. 24, n. 2, p. 319-335, 2018

Bauru, SP 2018

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9
Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática
Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática
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Padrões de prática no ensino de ciências pela utilização de um instrumento designado radiografia da prática

Carmo, José Manuel

Ciencia & Educação, 2019-01, Vol.25 (1), p.199-213 [Periódico revisado por pares]

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru

Texto completo disponível

Citações Citado por
10
Influência do “Caderno de Química” em práticas de ensino em sala de aula
Influência do “Caderno de Química” em práticas de ensino em sala de aula
Material Type:
Artigo 		Adicionar ao Meu Espaço

Influência do “Caderno de Química” em práticas de ensino em sala de aula

Maria, Carolina José ; Lopes, Joaquim Bernardino ; Tommasiello, Maria Guiomar Carneiro

Ciencia & Educação, 2015-06, Vol.21 (2), p.329-349 [Periódico revisado por pares]

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru

Texto completo disponível

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Deste Autor:

  1. Sasseron, L
  2. Massabni, V
  3. Andrade, M
  4. Galian, C
  5. Alves, M

Neste Assunto:

  1. Prática De Ensino
  2. Ciência
  3. Education & Educational Research
  4. Ensino E Aprendizagem
  5. Formação De Professores

  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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