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1	Material Type: Artículo		Towards more precise design guidance: specifying and testing the functions of assigned student roles in online discussions Wise, Alyssa Friend ; Saghafian, Marzieh ; Padmanabhan, Poornima Educational technology research and development, 2012-02, Vol.60 (1), p.55-82 [Revista revisada por pares] Boston: Springer Science + Business Media Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
2	Material Type: Artículo		Examining a technology-focused language teacher community on Facebook during a crisis situation Ito, Yurika Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 2023-12, Vol.8 (1), p.1-20, Article 1 [Revista revisada por pares] Berlin/Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
3	Material Type: Artículo		Opting Out as an Untapped Resource in Instructional Design: Review and Implications Sidi, Yael ; Ackerman, Rakefet Educational psychology review, 2024-06, Vol.36 (2), p.41 [Revista revisada por pares] New York: Springer US Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
4	Material Type: Artículo		Correction to: Teaching and learning in a multilingual Europe: findings from a cross-European study Dockrell, J. E. ; Papadopoulos, T. C. ; Mifsud, C. L. ; Bourke, L. ; Vilageliu, O. ; Bešić, E. ; Seifert, S. ; Gasteiger-Klicpera, B. ; Ralli, A. ; Dimakos, I. ; Karpava, S. ; Martins, M. ; Sousa, O. ; Castro, S. ; Knudsen, H. B. Søndergaard ; Donau, P. ; Haznedar, B. ; Mikulajová, M. ; Gerdzhikova, N. European journal of psychology of education, 2022-06, Vol.37 (2), p.321-323 [Revista revisada por pares] Dordrecht: Springer Netherlands Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
5	Material Type: Artículo		The discursive construction of responsibility among teachers in Singapore: “Everything is good, so we do everything” Lee, Yew-Jin Asia Pacific education review, 2024-03, Vol.25 (1), p.187-200 Dordrecht: Springer Netherlands Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
6	Material Type: Artículo		Memory transfer language as a tool for visualization-based-pedagogy Mselle, Leonard ; Ishengoma, Fredrick Education and information technologies, 2022-11, Vol.27 (9), p.13089-13112 [Revista revisada por pares] New York: Springer US Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
7	Material Type: Artículo		Understandings and attitudes regarding skill-based and competency-based cultures for learning: a comparative study of Norwegian and New Zealand teacher educators Madsen, Siri Sollied Educational research for policy and practice, 2020-10, Vol.19 (3), p.301-317 Singapore: Springer Singapore Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
8	Material Type: Artículo		Towards an Agile Approach to Adapting Dynamic Collaboration Support to Student Needs Adamson, David ; Dyke, Gregory ; Jang, Hyeju ; Rosé, Carolyn Penstein International journal of artificial intelligence in education, 2014, Vol.24 (1), p.92-124 [Revista revisada por pares] New York: Springer New York Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
9	Material Type: Artículo		Chinese Primary School Students’ Translanguaging in EFL Classrooms: What is It and Why is It Needed? Guo, Haojun The Asia-Pacific education researcher, 2023-04, Vol.32 (2), p.211-226 [Revista revisada por pares] Singapore: Springer Nature Singapore Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por
10	Material Type: Artículo		Spaces for interactive engagement or technology for differential academic participation? Google Groups for collaborative learning at a South African University Rambe, Patient Journal of computing in higher education, 2017-08, Vol.29 (2), p.353-387 [Revista revisada por pares] New York: Springer US Texto completo disponible Recurso en línea Detalles Comentarios y Etiquetas Servicios adicionales Veces citado Citas Citado por

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