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Movimiento pendular: proyectos de educacion patrimonial entre la esfera formal y la informal. El Programa Pintia de Innovacion Educativa y la Fiesta del Vino de Viver.(INVESTIGACIONES)

De Castro, Pablo ; Portoles, Angel

Estudios Pedagogicos, 2017, Vol.43(4), p.7(22) [Periódico revisado por pares]

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  • Título:
    Movimiento pendular: proyectos de educacion patrimonial entre la esfera formal y la informal. El Programa Pintia de Innovacion Educativa y la Fiesta del Vino de Viver.(INVESTIGACIONES)
  • Autor: De Castro, Pablo ; Portoles, Angel
  • É parte de: Estudios Pedagogicos, 2017, Vol.43(4), p.7(22)
  • Descrição: La educacion patrimonial es un viaje con enfoques diversos en el que el propio patrimonio, ya sea material o inmaterial, puede considerarse el origen, convertirse en un fin o transformarse en el medio del proceso educativo. En este contexto, los ambitos de la educacion formal e informal suelen presentarse como independientes, a lo sumo como complementarios, pero rara vez fluyen, conectados entre si, en un mismo proyecto educativo. El presente articulo traza un itinerario pendular presentando dos proyectos de educacion patrimonial--La fiesta del vino de Viver y el Programa Pintia de Innovacion Educativa--, donde la proyeccion y la continuidad desmontan esta tradicional dialectica entre estos ambitos educativos. La ensenanza del patrimonio historico, desde los procesos de identizacion y construccion de sentimientos de pertenencia, y la implementacion de un diseno participativo y horizontal, cargado de creatividad, constituyen los ejes principales de un dialogo en el que tambien se identifican el trabajo colaborativo o la mirada sobre la memoria y el territorio. Palabras clave: educacion patrimonial, identizacion, socializacion, participacion. Heritage education is a journey with diverse approaches in which one's own heritage, whether material or immaterial, can be considered the origin, become an end or become the middle of the educational process. In this context, the fields of formal and informal education are often presented as independent, at best complementary, but they rarely flow, connected to each other, in the same educational project. This paper traces its itinerary presenting two patrimonial education projects--Viver Wine Festival and the Pintia Program of Educational Innovation--, where projection and ongoing processes dismantle this traditional dialectic between these educational fields. The teaching of historical heritage, from the processes of identization and construction of senses of belonging, and the implementation of a participatory and horizontal design, full of creativity, are the main axes of a dialogue in which also identify the collaborative work or the Look at memory and territory. Keywords: heritage education, identization, socialization, participation.
  • Idioma: Espanhol

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