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Education for sustainability in management courses: reflection on paradigms and practices/Educacao para a sustentabilidade nos cursos de administracao: reflexao sobre paradigmas e praticas/Educacion para la sostenibilidad en cursos de gestion: reflexion sobre paradigmas y practicas

Jacobi, Pedro Roberto ; Raufflet, Emmanuel ; De Arruda, Michelle Padovese

Revista de Administracao Mackenzie, 2011, Vol.12(3), p.21(30) [Periódico revisado por pares]

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  • Título:
    Education for sustainability in management courses: reflection on paradigms and practices/Educacao para a sustentabilidade nos cursos de administracao: reflexao sobre paradigmas e praticas/Educacion para la sostenibilidad en cursos de gestion: reflexion sobre paradigmas y practicas
  • Autor: Jacobi, Pedro Roberto ; Raufflet, Emmanuel ; De Arruda, Michelle Padovese
  • Assuntos: Business Education ; Sustainable Development
  • É parte de: Revista de Administracao Mackenzie, 2011, Vol.12(3), p.21(30)
  • Descrição: There has been a multiplication of sustainability related modules, courses, programs over the last decade in Higher Education in general, as well as more specifically in Business Education. The purpose of this paper is to provide a critique/evaluation of these efforts and to map avenues for the design of modules, courses and programs through a reflection on education paradigms and practices. This paper' goal is to contribute to the debate about the role of higher education, notably the role of administration and management courses, as it is observed a significant increase in the number of institutions of higher education that have an effective motivation to educate students with knowledge and skills needed to put sustainability at the core of its future management activities. It presents a reflection on the main strands of thought, about the main debates, it identifies ambiguities and contradictions in the debate and presents the possibilities of integrating the theme of sustainability in business administration courses. The authors bring up the issue of sustainability in its dialogue with companies and academia, the implications of the emergence of risk society to higher education and business schools. It also discusses the current schools of thought in economics and ecology proposals for education within paradigms that address complexity, the inclusion of sustainability in higher education and management education. The paper is divided into four sections: the first maps the risk society and the recent economic thought, outlines the reasons/assumptions of society and education paradigms. The second part presents a survey on promotion/dissemination of sustainability in higher education, highlighting the context, outcomes and challenges. The third focuses on sustainability in management education and its major challenges. The last section proposes three ways to integrate the theme of sustainability in management education, skills for sustainable development and finally, the implications, obstacles and opportunities for integrating sustainability in management education. The article dialogues with the latest international literature and seeks to draw readers' attention on key conceptual challenges to educate individuals responsible and committed to sustainability. KEYWORDS Sustainability; Higher education; Business education; Education paradigms and praxis; Risk society. Na ultima decada, multiplicaram-se os modulos, cursos e programas relacionados a sustentabilidade no ensino superior em geral, assim como mais especificamente no ensino da Administracao. O proposito deste artigo e apresentar uma reflexao e uma avaliacao de tais esforcos e mapear caminhos para a construcao de modulos, cursos e programas por meio de uma reflexao sobre paradigmas da educacao e suas praticas. O objetivo e contribuir no debate sobre o papel da educacao superior e notadamente dos cursos de Administracao e Gestao, na medida em que se observa um significativo aumento do numero de instituicoes de ensino superior que apresentam efetiva motivacao para formar estudantes com conhecimento e habilidades necessarios para colocar a sustentabilidade no centro de suas futuras atividades de gestao. Apresenta-se uma reflexao sobre as principais vertentes de pensamento e os debates atuais, identificam-se as ambiguidades e contradicoes, e se apresentam as possibilidades de integracao do tema da sustentabilidade nos cursos de Administracao. Os autores trazem a tona a tematica da sustentabilidade nas empresas e seu dialogo com a academia, bem como as implicacoes da emergencia da sociedade de risco para a educacao superior e as escolas de Administracao. Tambem se abordam as correntes de pensamento da economia e ecologia propostas para a educacao, dentro de paradigmas que tratem da complexidade e insercao da sustentabilidade na educacao superior e nas escolas de Administracao. O artigo esta estruturado em quatro secoes: a primeira mapeia a sociedade de risco e o pensamento economico recente, e esboca os fundamentos/premissas da sociedade, bem como os paradigmas da educacao; a segunda apresenta um levantamento sobre promocao/difusao da sustentabilidade na educacao superior, destacando contexto, resultados e desafios; a terceira foca a sustentabilidade no ensino da Administracao e seus principais desafios; e a ultima secao propoe tres caminhos para integrar o tema da sustentabilidade no ensino da Administracao, com as competencias para o desenvolvimento sustentavel, e, finalmente, as implicacoes, os obstaculos e as possibilidades de integrar a sustentabilidade no ensino da Administracao. O artigo dialoga com a literatura internacional mais recente e busca interessar os leitores sobre os principais desafios conceituais para educar individuos responsaveis e comprometidos com a sustentabilidade. PALAVRAS-CHAVE Sustentabilidade; Ensino superior; Ensino de Administracao; Paradigmas educativos; Sociedade de risco. En la ultima decada se multiplicaron los modulos, cursos y programas relacionados con la sostenibilidad en la ensenanza superior de forma general, y especialmente en la ensenanza de gestion. El objetivo de este articulo es de presentar reflexion y evaluacion de las iniciativas y mapear caminos posibles para la construccion de modulos, cursos y programas a traves de analisis sobre los paradigmas educativos y sus practicas. Trata-se de contribuir al debate sobre el papel de los cursos de administracion y gestion, en la medida que se observa importante aumento del numero de instituciones de ensenanza superior que presentan una efectiva motivacion para formar estudiantes con conocimiento y habilidades necesarias para colocar el tema de la sostenibilidad en el centro de sus futuras actividades de gestion. Se presenta una reflexion sobre las principales corrientes de pensamiento y los debates actuales, se identifican ambiguedades y contradicciones y las posibilidades de integracion del tema de la sostenibilidad en los cursos. Los autores destacan el tema de la sostenibilidad en las empresas y su dialogo con el campo academico, los alcances de la emergencia del paradigma de la sociedad de riesgo para la educacion superior y las escuelas de administracion. Tambien abordan las corrientes de pensamiento de la economia y la ecologia, y propuestas para la educacion dentro de paradigmas que traten de la complejidad y la insercion de la sostenibilidad en los cursos. El articulo esta estructurado en cuatro secciones: la primera mapea la sociedad de riesgo y el pensamiento economico reciente, y destaca los fundamentos asi como los paradigmas de la educacion. La segunda presenta un analisis sobre promocion/ difusion de la sostenibilidad en la educacion superior, destacando contexto, resultados y desafios. La tercera enfoca la sostenibilidad en la ensenanza de administracion y sus principales desafios. La ultima seccion propone tres caminos para integrar el tema de la sostenibilidad, las capacidades para el desarrollo sostenible y finalmente las implicaciones, obstaculos y posibilidades de integrar de forma efectiva la sostenibilidad en los cursos. El articulo dialoga con la literatura internacional mas actual y busca interesar a los lectores sobre los principales desafios conceptuales para educar individuos responsables y comprometidos con la sostenibilidad. PALABRAS CLAVE Sostenibilidad; Ensenanza superior; Ensenanza de Administracion; Paradigmas educativos; Sociedad de riesgo.
  • Idioma: Espanhol

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