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Dimensions of learning in organizations: validation of the Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) in the Brazilian context/Dimensoes da aprendizagem em organizacoes: validacao do Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) no contexto Brasileiro/Dimensiones de aprendizaje en las organizaciones: validacion de Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) ..

Menezes, Elisabeth Aparecida Correa ; Guimaraes, Tomas De Aquino ; Bido, Diogenes De Souza

Revista de Administracao Mackenzie, 2011, Vol.12(2), p.4(26) [Periódico revisado por pares]

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  • Título:
    Dimensions of learning in organizations: validation of the Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) in the Brazilian context/Dimensoes da aprendizagem em organizacoes: validacao do Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) no contexto Brasileiro/Dimensiones de aprendizaje en las organizaciones: validacion de Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) ..
  • Autor: Menezes, Elisabeth Aparecida Correa ; Guimaraes, Tomas De Aquino ; Bido, Diogenes De Souza
  • Assuntos: Organizations – Analysis ; Collaborative Learning – Analysis
  • É parte de: Revista de Administracao Mackenzie, 2011, Vol.12(2), p.4(26)
  • Descrição: The main objectives of this paper are the validation of a scale of learning culture and the analysis of its relationship with organizational performance, in Brazil. The scale, Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (Dloq), proposed by Marsick e Watkins (2003) was translated from English into Portuguese and was subsequently semantically validated. The questionnaire was answered by 566 employees from a Brazilian organization of the electrical sector. The data were collected via the organization intranet in the second half of 2005. The scale in its full version has 55 items being 43 of learning culture and 12 of organizational performance. The theoretical framework firstly discusses concepts of organizational learning culture and presents studies using Dloq in other contexts. Subsequently, concepts of organizational performance used by Marsick and Watkins (2003) to build the scale are discussed. The application of Dloq full version in Brazilian context showed adequate reliability and convergent validity, however, did not show discriminate validity (CORREA; GUIMARAES, 2006). To solve this problem, this study used a simplified version of that scale, created by Yang (2003), called by the author Dloq-A. This version is composed of 27 items distributed in the seven dimensions of organizational learning culture: learning opportunities; questioning and dialogue; collaboration and team learning; systems to capture and share learning; responsibility and delegation of power; development of a systemic vision of organization; stimulating strategic leadership for learning, and two dimensions of organizational performance: financial performance and organizational knowledge gain. The results of this study showed convergent validity, discriminate validity, reliability and criterion validity, as well as being parsimonious. Thus, it was possible to conclude that the Dloq-A has been validated in the Brazilian context. The survey results showed that the learning culture explains 43% of the variance in organizational performance. KEYWORDS Learning; Organizational learning; Dimensions of learning in organizations; Learning culture; Organizational performance. Este artigo descreve resultados de um estudo que teve por objetivo validar a escala de medida de cultura de aprendizagem e sua relacao com desempenho em organizacao brasileira. O instrumento dimensions of the learning organization questionnaire (Dloq) ou questionario das dimensoes da organizacao que aprende, proposto por Marsick e Watkins (2003), foi traduzido da lingua inglesa para a portuguesa e em seguida semanticamente validado. O questionario foi respondido por 566 empregados de uma organizacao do setor eletrico. Os dados foram coletados via intranet da organizacao pesquisada no segundo semestre de 2005. O instrumento, em sua versao completa, possui 55 itens, sendo 43 da cultura de aprendizagem e 12 do desempenho organizacional. O referencial teorico discute inicialmente conceitos de cultura de aprendizagem organizacional e apresenta estudos que utilizaram o Dloq em outros contextos. Na sequencia, sao discutidos conceitos de desempenho organizacional utilizados por Marsick e Watkins (2003) na construcao do instrumento. A aplicacao do Dloq no contexto brasileiro com sua versao completa apresentou validade convergente e confiabilidade adequada, no entanto nao apresentou validade discriminante (CORREA; GUIMARAES, 2006). Para resolver esse problema, neste estudo foi utilizada uma versao simplificada desse instrumento, criada por Yang (2003), chamado pela autora de Dloq-A. Essa versao e composta de 27 itens distribuidos nas sete dimensoes da cultura de aprendizagem --oportunidades para a aprendizagem continua, questionamento e dialogo, colaboracao e aprendizagem em equipe, sistemas para capturar e compartilhar a aprendizagem, delegacao de poder e responsabilidade, desenvolvimento da visao sistemica da organizacao e estimulo a lideranca estrategica para a aprendizagem --e nas duas dimensoes do desempenho organizacional--desempenho financeiro e ganho de conhecimento organizacional. Os resultados deste estudo apresentaram validade convergente, validade discriminante, confiabilidade e validade de criterio, alem de ser parcimonioso. Dessa forma, conclui-se que o Dloq-A foi validado no contexto brasileiro. Os resultados da pesquisa mostraram que a cultura de aprendizagem explica 43% da variancia do desempenho organizacional. PALAVRAS-CHAVE Aprendizagem; Aprendizagem organizacional; Dimensoes da aprendizagem em organizacoes; Cultura de aprendizagem; Desempenho organizacional. Este articulo describe los resultados de un estudio cuyo objetivo ha sido validar la escala de medida de la cultura del aprendizaje y su relacion con el desempeno en la organizacion brasilena. El instrumento dimensions of the learning organization questionnaire (Dloq) o cuestionario de las dimensiones de la organizacion que aprende, propuesto por Marsick e Watkins (2003) fue traducido de la lengua inglesa a la portuguesa, y enseguida fue realizada una validacion semantica. El cuestionario fue contestado por 566 empleados de una organizacion del sector electrico. Los datos fueron recogidos en la intranet de la organizacion estudiada, en el segundo semestre de 2005. El instrumento, en su version completa, posee 55 items, de los cuales 43 son de la cultura del aprendizaje y 12 del desempeno organizacional. El referencial teorico discute, inicialmente, conceptos de la cultura del aprendizaje organizacional y ensena estudios que utilizaron el Dloq en otros contextos. Despues, fueron discutidos conceptos del desempeno organizacional usados por Marsick y Watkins (2003) en la construccion del instrumento. La aplicacion del Dloq en el contexto brasileno en su version completa presento una validez convergente y fiabilidad adecuada, sin embargo no presento una validez discriminante (CORREA; GUIMARAES, 2006). Para resolver este problema, el estudio ha utilizado una version simple de este instrumento, creada por Yang (2003), llamado por ella de Dloq-A. Esta version es compuesta por 27 items distribuidos en siete dimensiones de la cultura del aprendizaje--oportunidades para el aprendizaje continuo, cuestionamiento y dialogo, colaboracion y aprendizaje en equipo, sistemas para capturar y compartir el aprendizaje, delegacion del poder y responsabilidad, desarrollo de la vision sistemica de la organizacion y estimulo al liderazgo estrategico para el aprendizaje--y en dos dimensiones del desempeno organizacional--desempeno financiero y lo que fue regalado como conocimiento organizacional. Los resultados del estudio presentaron validez convergente y discriminante, fiabilidad y validez de criterio, ademas de ser parsimonioso. De esta manera, se concluye que el Dloq-A tiene validez en el contexto brasileno. Los resultados de la encuesta ensenan que la cultura del aprendizaje explica 43% de varianza en el desempeno organizacional. PALABRAS CLAVE Aprendizaje; Aprendizaje organizacional; Dimensiones del aprendizaje en organizaciones; Cultura del aprendizaje; Desempeno organizacional.
  • Idioma: Espanhol

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