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Archaeological heritage education: citizenship from the ground up

Copeland, Tim

Treballs d'Arqueologia, 2009, Issue 15, pp.9-20

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  • Título:
    Archaeological heritage education: citizenship from the ground up
  • Autor: Copeland, Tim
  • Assuntos: Citizenship Education ; Archaeology ; Heritage ; Educació Per A La Ciutadania ; Arqueologia ; Patrimoni ; Educación Para La Ciudadanía ; Arqueología ; Patrimonio
  • É parte de: Treballs d'Arqueologia, 2009, Issue 15, pp.9-20
  • Descrição: Inherent al concepte de ciutadania hi trobem la identitat, característica humana fonamental. La identitat, per la seva banda, és un producte de la memòria, personal i col·lectiva, basada en l�experiència d�aspectes tant tangibles com intangibles del passat. En aquesta aportació es pretén explicar com l�educació patrimonial amb infants i persones adultes (especialment mitjançant l�ús de mitjans històrics) forma part de com aprendre a ser ciutadans i ciutadanes. L�educació patrimonial no tan sols reforça els objectius més amplis per desenvolupar identitats i ciutadania, sinó que és, en ella mateixa, un component essencial de la ciutadania. No obstant això, la ciutadania també implica responsabilitats que han de ser considerades en relació amb l�ús del patrimoni arqueològic i arquitectònic en l�educació per tal d�ajudar al desenvolupament i al manteniment de societats humanitàries i solidàries.
    Underlying the concept of citizenship is the fundamental human characteristic of identity. In turn identity is a product of memory, both personal and collective, and this is based on experience with both tangible and intangible aspects of the past. This paper will outline how heritage education with children and adults (especially using the historic environment) is mutualistic with learning to be a citizen. Not only does heritage education support the broader aims of developing identities and citizenship, it is a right in itself �it is an essential component of citizenship. However, citizenship also brings with it responsibilities and these need to be considered in relation to the use of the archaeological and built heritage in education and by doing so, help develop and maintain caring and supportive societies.
    En el concepto de ciudadanía subyace la característica humana fundamental de la identidad. Por su parte, la identidad es un producto de la memoria, personal y colectiva, que se basa en la experiencia de aspectos tanto tangibles como intangibles del pasado. En esta aportación se pre- tende esbozar cómo la educación patrimonial con criaturas y personas adultas (especialmente mediante el uso del medio histórico) forma parte de cómo aprender a ser ciudadanos y ciudadanas. La educación patrimonial no solo refuerza los objetivos más amplios de desarrollar identidades y ciudadanía, sino que es, en sí misma, un componente esencial de la ciudadanía. Sin embargo, la ciudadanía también implica responsabilidades que necesitan ser consideradas en relación al uso del patrimonio arqueológico y arquitectónico en la educación para ayudar, de este modo, a desarrollar y mantener sociedades humanitarias y solidarias.
  • Idioma: Inglês

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