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INFLUÊNCIA DO AFETO POSITIVO, AUTOEFICÁCIA E SATISFAÇÃO NO ENTUSIASMO DOS ESTUDANTES DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

João Paulo Cunha MENEZES

Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), 2024-02, Vol.15 (34) [Periódico revisado por pares]

Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação

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  • Título:
    INFLUÊNCIA DO AFETO POSITIVO, AUTOEFICÁCIA E SATISFAÇÃO NO ENTUSIASMO DOS ESTUDANTES DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
  • Autor: João Paulo Cunha MENEZES
  • Assuntos: Emoções ; Ensino e Aprendizagem ; Formação Docente
  • É parte de: Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), 2024-02, Vol.15 (34)
  • Descrição: Este trabalho investigou a interação entre as experiências afetivas positivas, crenças de autoeficácia e satisfação dos estudantes para explicar seu nível de entusiasmo após o estágio curricular supervisionado. A amostra consistiu em 63 estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas. Os resultados revelaram correlações positivas e significativas entre o afeto positivo e a autoeficácia, satisfação no trabalho e entusiasmo dos estudantes. Além disso, a autoeficácia foi positivamente relacionada à satisfação no trabalho e ao entusiasmo. No entanto, a correlação entre satisfação no trabalho e entusiasmo não foi estatisticamente significativa. Estudos anteriores ressaltam a importância do afeto positivo, autoeficácia e satisfação no contexto do estágio curricular supervisionado para o bem-estar e desempenho dos estudantes. Promover experiências afetivas positivas durante o estágio pode aumentar a autoeficácia, satisfação e entusiasmo dos estudantes, preparando-os para a carreira docente. Os resultados sugerem a importância de criar um ambiente de estágio favorável e emocionalmente positivos.
  • Editor: Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
  • Idioma: Português
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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