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O ensino do exame físico pulmonar através do método da problematização La ensenãnza del examen físico de los pulmones a través del método de la problematización Teaching physical pulmonary examination through the problem-based method

Adelia Yaeko Kyosen Nakatani ; Emilia Campos de Carvalho ; Maria Márcia Bachion

Revista latino-americana de enfermagem, 2000-12, Vol.8 (6), p.117-123 [Periódico revisado por pares]

Universidade de São Paulo

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  • Título:
    O ensino do exame físico pulmonar através do método da problematização La ensenãnza del examen físico de los pulmones a través del método de la problematización Teaching physical pulmonary examination through the problem-based method
  • Autor: Adelia Yaeko Kyosen Nakatani ; Emilia Campos de Carvalho ; Maria Márcia Bachion
  • Assuntos: enfermagem ; enfermería ; enseñanza ; ensino ; exame físico ; examen físico ; nursing ; physical examination ; teaching
  • É parte de: Revista latino-americana de enfermagem, 2000-12, Vol.8 (6), p.117-123
  • Descrição: Realizamos pesquisa-ação na Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Goiás em 1998, com objetivo de implementar e analisar o ensino de exame físico pulmonar através da problematização. Desenvolvemos as fases do Método do Arco junto a um grupo de alunas do 2º ano de Graduação em Enfermagem. Durante a fase de hipótese de solução, percebemos a necessidade de várias atividades para a fixação do tema. Na avaliação teórica e psicomotora, constatamos que as alunas tiveram maiores dificuldades na percussão e na palpação. Concluímos ser exeqüível a aplicação da pedagogia da problematização no ensino do exame físico pulmonar.Realizamos una investigación-acción en la Facultad de Enfermería cuyo objetivo fue desenvolver la enseñanza del examen físico de los pulmones a través de la problematización. Desarrollamos las fases del Método del "Arco" junto con los estudiantes del segundo año de Pregrado en Enfermería. Resaltamos que durante la fase de hipótesis de solución percibimos la necesidad de varias actividades para entender el tema. En la evaluación teórica y psicomotora constatamos que los alumnos tuvieron mayor dificultad en la percusión e palpación. Concluimos que es posible la aplicación de la pedagogía de la problematización en la enseñanza del examen físico.Action-research was accomplished at the Federal University of Goiás College of Nursing in 1998 aiming at implementing and analyzing the teaching resources of physical pulmonary examination through the problem-based method. The Arch Method Phases were developed with sophomores in the undergraduate Nursing Course. During the Conclusion Hypothesis phase, the need of various activities in order to fix the theme was observed. In the theoretical and psycho-motor evaluation, we verified that the students had more difficulty in performing percussion and palpitation. It was concluded that the application of the problem-based pedagogy in physical examination was feasible.
  • Editor: Universidade de São Paulo
  • Idioma: Inglês
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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