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Aulas laboratoriais proposições para o ensino de graduação
Maria Eliza Miranda
Grad+ Revista de Graduação USP São Paulo v. 2, n. 1, p. 67-73, mar. 2017
São Paulo 2017
Acesso online. A biblioteca também possui exemplares impressos.
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Título:
Aulas laboratoriais proposições para o ensino de graduação
Autor:
Maria Eliza Miranda
Assuntos:
GEOGRAFIA -- ENSINO
;
MÉTODOS DE ENSINO
É parte de:
Grad+ Revista de Graduação USP São Paulo v. 2, n. 1, p. 67-73, mar. 2017
Notas:
Disponível em:
. Acesso em 03 jul. 2017
Descrição:
A cultura científica acadêmica atualmente está enfrentando inúmeros desafios que envolvem, entre outros aspectos, a fragmentação do conhecimento e a diluição de sua essência, dificultando a aptidão natural, a propensão e o potencial próprios dos ingressantes na universidade para contextualizar e englobar o conhecimento a fim de apreender sua complexidade. A metodologia das aulas laboratoriais visa a articular o campo de conhecimento específico, no caso aqui, a Geografia, e o conhecimento geral psicológico e pedagógico, necessários à atuação docente e discente no ambiente acadêmico, desenvolvendo habilidades de reflexão, de pesquisa e de utilização de tecnologias e diversas linguagens no ensino e aprendizagem em nível de graduação. As aulas laboratoriais se configuram como um exercício de independência intelectual e de trabalho colaborativo, que resultam em diferentes entendimentos acerca da natureza do papel docente e discente na universidade, que valoriza a vivência acadêmica do aluno e mobiliza a aprendizagem das relações entre teoria-prática-plano, favorecendo a formação de um sujeito ativo (capaz de fazer escolhas), dialógico na relação com os outros e crítico em relação às tendências que valorizam o individualismo e a efemeridade da vida social e política.
Editor:
São Paulo
Data de criação/publicação:
2017
Formato:
p. 67-73.
Idioma:
Português
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