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Trabalho docente e educação integrada nas escolas técnicas estaduais de Pernambuco

Silva, Katharine Ninive Pinto ; Silva, Jamerson Antonio de Almeida da

Educar em revista, 2017-09 (65), p.237-247

Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná

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Citações Citado por
  • Título:
    Trabalho docente e educação integrada nas escolas técnicas estaduais de Pernambuco
  • Autor: Silva, Katharine Ninive Pinto ; Silva, Jamerson Antonio de Almeida da
  • Assuntos: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ; Educação integrada ; Ensino médio ; Trabalho docente
  • É parte de: Educar em revista, 2017-09 (65), p.237-247
  • Descrição: RESUMO Apresentamos os resultados de uma pesquisa sobre o processo de implementação do ensino médio integrado em escolas técnicas estaduais da rede de ensino de Pernambuco e as condições de trabalho docente, através de uma pesquisa de avaliação de políticas públicas. A pesquisa foi realizada através da análise documental, entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários, tendo como principais referências os estudos de Freitas, Nosella, Algebaile e outros. Buscamos responder ao seguinte problema: será que a perspectiva de ampliação da jornada escolar no ensino médio não significa também diminuição das condições efetivas de trabalho do professor em relação ao processo de ensino/aprendizagem na perspectiva de uma intensificação do trabalho docente? Concluímos que a ampliação da jornada escolar, no ensino médio das escolas estaduais de Pernambuco, vem acontecendo com a intensificação do trabalho docente, através da pressão por resultados e da perspectiva gerencial adotada. Nas experiências analisadas, a ênfase no reforço escolar, a intensificação do tempo de trabalho e do estudo em sala de aula e o sentimento de encarceramento de docentes e discentes significam um processo de precarização do trabalho docente e da própria escola.
  • Editor: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
  • Idioma: Português;Inglês
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