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Ansiedade e a pratica no processo ensino - aprendizagem de habilidades psicomotoras técnica de preparo de medicação parenteral
Olga Guilhermina Dias Farah Ana Maria Kazue Miyadahira
1996
Localização:
EE - Escola de Enfermagem
(T1211 )
(Acessar)
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Título:
Ansiedade e a pratica no processo ensino - aprendizagem de habilidades psicomotoras técnica de preparo de medicação parenteral
Autor:
Olga Guilhermina Dias Farah
Ana Maria Kazue Miyadahira
Assuntos:
ANSIEDADE
Notas:
Dissertação (Mestrado)
Descrição:
O objetivo do presente estudo foi verificar a influência da ansiedade e prática no ensino-aprendizagem de habilidades psicomotoras e suas respectivas correlações com o desempenho do estudante e o tempo utilizado para executar a técnica de preparo de medicação parenteral. A população foi constituída de 37 estudantes matriculados na primeira disciplina do ciclo profissionalizante de um Curso de Graduação em Enfermagem. Para a coleta de dados foi elaborado um modelo padrão, em forma de "check-list", com os passos da técnica e utilizado o teste IDATE, com base no referencial teórico de SPIELBERGER et al. (1979). Os dados foram coletados em três momentos: no laboratório, no início e no final do estágio. Os resultados foram trabalhados estatisticamente, permitindo concluir que: a) o nível de ansiedade-traço foi caracterizado por baixa e média ansiedade; b) os níveis de ansiedade-estado e o tempo utilizado para a execução da técnica foram maiores no início do estágio do que no laboratório ou final do estágio; c) o desempenho do estudante foi gradativamente melhor, do laboratório ao final do estágio; d) a maioria dos estudantes treinou de duas a três vezes no laboratório e preparou de cinco a dez medicações durante o estágio; e) não houve correlação estatisticamente significante entre a prática exercida pelos estudantes e o desempenho, a prática e a ansiedade-estado e a prática e o tempo utilizado no preparo de medicação parenteral. Ou seja, os estudantes que
mais praticaram não foram necessariamente os que utilizaram menos tempo para a execução da técnica, ou apresentaram-se menos ansiosos ou com melhor desempenho; f) não houve correlação estatisticamente significante entre ansiedade-estado manifestada pelos estudantes e o tempo utilizado para a execução da técnica ou a ansiedade-estado e o desempenho dos estudantes. Ou seja, os estudantes que apresentaram maior ansiedade-estado nem sempre tiveram pior desempenho ) ou utilizaram um tempo maior na execução da técnica
Data de criação/publicação:
1996
Formato:
127 p.
Idioma:
Português
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