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De Émile Zola a José Saramago interfaces didáticas entre as ciências naturais e a literatura universal

Luís Paulo de Carvalho Piassi

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Belo Horizonte v. 15, n. 1, p. 33-57, 2015

Belo Horizonte 2015

Acesso online

  • Título:
    De Émile Zola a José Saramago interfaces didáticas entre as ciências naturais e a literatura universal
  • Autor: Luís Paulo de Carvalho Piassi
  • Assuntos: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); CRÍTICA LITERÁRIA; ROMANCE -- PORTUGAL FRANÇA
  • É parte de: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Belo Horizonte v. 15, n. 1, p. 33-57, 2015
  • Descrição: Seria possível abordar temas científicos a partir de obras literárias, mesmo quando elas não apresentam elementos explícitos das ciências naturais? Esta questão, que é o foco do presente trabalho, deriva de pesquisas atuais que procuram aproximar a educação escolar em ciências de outras formas de manifestações culturais e que, em dados momentos, se defronta com este problema. Quando se trata de obras com clara alusão à ciência, é mais ou menos evidente que alguma forma de exploração pode ser realizada e diversos autores, incluindo nós, têm se empenhado em investigar tais possibilidades. Porém, pensando-se no contexto escolar mais amplo, em que propostas e projetos interdisciplinares têm recebido cada vez mais atenção, é comum para o educador das áreas científicas defrontar-se com propostas de temas e materiais que aparentemente não guardam relação com os conteúdos de suas disciplinas. Porém, deve-se considerar que obras literárias são produtos culturais de uma sociedade e dessa forma veiculam as preocupações e as questões que o contexto sócio-histórico impõem. Assim, em uma sociedade onde a ciência e a tecnologia desempenham um papel central, é de se esperar que os problemas, as formas de pensar e as concepções veiculadas nas obras apresentem, ainda que implicitamente, aspectos ligados à ciência e tecnologia. No presente trabalho, através da análise dois romances com temáticas não explicitamente científicas, procuramos desenvolver parâmetros metodológicos para identificar, evidenciar e caracterizar tais aspectos, de forma a oferecer a educadores e formuladores de propostas na área de educação científica instrumentos para a inclusão desse tipo de obra em seus projetos pedagógicos
  • Editor: Belo Horizonte
  • Data de criação/publicação: 2015
  • Formato: p. 33-57.
  • Idioma: Português
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