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Fenomenologia e hermenêutica: um desafio para a educação? = Phenomenology and Hermeneutics: challenging education? = ¿Fenomenología y Hermenéutica: un desafío para la educación?

Conte, Elaine

Veritas (Porto Alegre), 2019-01, Vol.64 (2), p.ID28372 [Periódico revisado por pares]

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Fenomenologia e hermenêutica: um desafio para a educação? = Phenomenology and Hermeneutics: challenging education? = ¿Fenomenología y Hermenéutica: un desafío para la educación?
Autor: Conte, Elaine
Assuntos: educação ; educação (filosofia) ; fenomenologia ; hermenêutica
É parte de: Veritas (Porto Alegre), 2019-01, Vol.64 (2), p.ID28372
Descrição: Este artigo resulta de um esforço compartilhado que busca inspiração no diálogo hermenêutico como recurso à imaginação criativa e uma forma de enriquecer o trabalho com as tecnologias da educação. A intenção é analisar, reflexivamente, os estudos de Ricoeur, Gadamer e Habermas realizados acerca da fenomenologia e da hermenêutica, no sentido de contribuir para a superação da postura descritiva e autoexplicativa inscrita nos discursos pedagógicos. Trata-se de verificar, através da compreensão hermenêutica, as possibilidades para a busca de sentido da ação educativa e, em consequência, para a compreensão do hiato entre o saber pedagógico racional e os novos saberes veiculados pelas tecnologias digitais. O debate problematiza a transição de um paradigma tradicional para a abordagem complexa da integração entre o saber pedagógico e a emergência da virtualidade
Editor: Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
Idioma: Alemão

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