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Textos para ensinar física: princípios historiográficos observados na inserção da história da ciência no ensino

Vital, Abigail ; Guerra, Andreia

Ciencia & Educação, 2016-06, Vol.22 (2), p.351-370 [Periódico revisado por pares]

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru

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  • Título:
    Textos para ensinar física: princípios historiográficos observados na inserção da história da ciência no ensino
  • Autor: Vital, Abigail ; Guerra, Andreia
  • Assuntos: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ; Ensino de física ; Historiografia ; Historiography ; History of Science ; História da ciência ; Physics teaching
  • É parte de: Ciencia & Educação, 2016-06, Vol.22 (2), p.351-370
  • Descrição: Resumo Os professores se veem, muitas vezes, diante do desafio de elaborar seus próprios textos didáticos quando decidem utilizar a História da Ciência no ensino. Com o objetivo de investigar os princípios historiográficos priorizados e o diálogo que professores de Física estabeleceram com os resultados da pesquisa em ensino de Ciências, realizamos uma pesquisa qualitativa a partir da análise de dissertações e produtos educacionais elaborados por concluintes do Mestrado Profissional. Os resultados demonstram o exercício da vigilância epistemológica feito pelos professores ao tentarem preservar em seus textos a identificação dos cientistas envolvidos, os aparatos utilizados e as conclusões obtidas. As simplificações e os constrangimentos provocados pela transposição didática dessas informações expressam a complexidade que permeia a inserção da abordagem histórica no ensino.
  • Editor: Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru
  • Idioma: Português;Inglês
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  • Realização: ABCD-USP USP   Logos de Redes Sociais: Freepik

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